【正文】 五、布置作業(yè)放學(xué)后把故事講給爸爸媽媽聽。周處能及時改正自己的錯誤真讓人佩服。感悟品質(zhì)師：同學(xué)們，學(xué)到這里你最想對周處說些什么？（知錯能改、英雄）師：是呀，俗話說浪子回頭金不換。為官期間，他執(zhí)法公正嚴(yán)明，后來在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場。師：原來是這樣，周處想起了——————，想起了——————，想起了——————想起了——————（出示三張圖片）他終于明白————————，從此以后痛改前非。（勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈??）學(xué)習(xí)第6——8段（1）師：周處出生入死，上山殺虎、下河剁龍，立下大功，是一位大英雄，按道理，英雄歸來人們應(yīng)該用鮮花、掌聲熱烈歡迎才對，可周處從河里爬上來后看到的卻是，讀——（人人奔走相告，個個喜氣洋洋）師：你在 高興什么？生：猛虎、惡龍、周處都不見了。預(yù)設(shè)：句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤（激烈、難分勝負(fù)）句2：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。①你看到了一個怎樣的周處？②街坊們會怎樣拍手稱快呢？b、被夸的滋味很好，第二天周處就提著寶劍下河了。（1）自由朗讀感興趣的段落，并說說你的感受。惡龍不見了，周處也不見了。你說，周處能將猛虎、惡龍除掉嗎？ 生：能。學(xué)習(xí)5自然段師：三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子。（3）這真是一個（）的周處。（出示：周處年輕時...............欺侮百姓。三、研讀感受學(xué)習(xí)第1自然段師：猛虎、惡龍時常禍害百姓的確該除，周處怎么也成了禍害了呢？從文中找出相應(yīng)的句子回答。周處除掉了（）和（）這兩害，百姓以為他與兩害（），個個（）。老師知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，能告訴我“三害”指哪三害嗎？（猛虎、惡龍、周處）二、初讀感知請小朋友們自由讀讀這個故事，老師提了幾個小要求：（1）有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一則民間故事《除三害》。【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。懂得犯了錯誤后只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。六、板書設(shè)計(jì) 除三害 除 山間的猛虎 周處 河中的惡龍掉 地上的周處（痛改前非）第五篇：除三害教學(xué)設(shè)計(jì)《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確流利有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀和理解“欺侮、抱怨、橫行霸道、同歸于盡”等詞語。四、復(fù)述課文同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師想考一考你們！你們能看著這些詞語把這個故事講出來嗎？（課件出示關(guān)鍵詞語）學(xué)生自由練說 交流反饋五、拓展延伸同學(xué)們這個故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多很多。又有一次，他看到阿明手上拿著好玩的東西他就 還有一次他去店里吃了一碗面卻 引導(dǎo)學(xué)生想象其他場景這么橫行霸道的周處和惡龍同歸于盡了，我們再一起來喜氣洋洋的讀一讀這句話！周處呆住了，人們的舉動引起了他的深思,他終于想明白了其中的道理，心里十分慚愧。人們會怎樣奔走相告呢？ 師隨機(jī)采訪學(xué)生：“請問，你為什么這么高興?。俊薄爸芴帤⒒⒍琮?，除害有功，你們怎么反倒希望他死呢？”誰能用書上的話來回答（課件出示第一自然段）“周處年輕時，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓?！斑@下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人人奔走相告，個個喜氣洋洋。周處出生入死，上山殺虎，下河剁龍，除了兩害，立了大功，應(yīng)該說周處是一位大英雄了。惡龍不見了，周處也不見了。④這是一個怎樣的周處。③交流句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。誰愿意來讀一讀第5自然段？①你覺得這是一場怎樣的搏斗。三、研讀語段，感受畫面那么周處是怎樣除掉山間的猛虎的呢？請同學(xué)們讀一讀第4自然段。周處除掉了 和 這兩害，可是百姓。如果你能將這些答案連起來說一說，其實(shí)就能概括文章的主要內(nèi)容了，自己試一試。如果小老師讀對了，同學(xué)跟著讀，讀錯了做手勢舉手糾正，然后換下一個小老師。（1）檢查字詞學(xué)習(xí)情況：出示：性格暴烈 橫行霸道 欺侮百姓 下河剁龍 潛入水底 驚濤拍岸 濁浪沖天 拍手稱快 同歸于盡 奔走相告 喜氣洋洋 痛改前非 水淋淋 抱怨 東奔西突 ①自由練習(xí)讀。生再讀題（快、緊湊）質(zhì)疑：讀了題目，你最想知道的是什么？（預(yù)設(shè)：“三害”是哪“三害”？ 誰去除害？結(jié)果怎樣？）二、自由讀文，整體感知：生自由讀課文：了解故事主要內(nèi)容，解決所提問題。師板書，生齊讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。懂得犯了錯誤后只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。第四篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確流利有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀和理解“性格暴烈、橫行霸道、欺侮百姓”等詞語。像這樣的民間故事還有很多很多，如：牛郎織女。痛改是怎么樣的改？痛改前非以后的周處會怎么做？指名說想知道后來的周處會怎樣做嗎？課件出示資料，女生齊讀。他如夢初醒，從此——橫行霸道的周處（出示接讀）痛改前非，成了一個受人敬重的人?！蹦銈兎路鹂吹搅耸裁?，聽到了什么？指名讀句子，體會人們的喜悅。面對英雄的歸來，我們想象一下，人們一般會用哪些方式迎接英雄的到來？（鮮花、掌聲、敲鑼打鼓）然而，當(dāng)和惡龍搏斗了三天三夜，精疲力盡的周處從河里水淋淋地上來的時候，他看到了什么，聽到了什么？學(xué)生讀文，找出句子：這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和他們同歸于盡了！人人奔走相告，個個喜氣洋洋。我們伏虎降龍的英雄不見，真讓人惋惜。看圖，可以想象一下他們的動作、神態(tài)和環(huán)境，描繪一下周處和惡龍搏斗的場面。它忽而浮出水面。從這看出來周處怎樣？是呀，本領(lǐng)高強(qiáng)的周處輕而易舉地除掉了猛虎，可是惡龍有這么容易對付嗎？讀第5小節(jié)，畫出描寫他們搏斗場面的句子。是什么主意呢？出示：干嗎不想辦法叫周處上山殺虎，下河剁龍呢？這樣三害除了兩害，不也好么？于是呀，就有人壯著膽子去找周處，他是怎么說動周處的呢？（指名說）周處聽了夸獎，十分得意，他真的去殺虎剁龍了。全班齊讀。三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”如果你是被周處欺負(fù)過的人，你會怎么抱怨？指名讀。人們見到他，就像見到了——山間的猛虎，河里的惡龍。橫行霸道的周處會有怎樣的行為呢？說話訓(xùn)練，課件出示：周處大搖大擺的走在。指名讀，思考，哪些詞讓你感覺到周處是禍害？力氣大，武藝強(qiáng)，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（仗勢欺人）欺侮：欺負(fù)。就像我們熟悉的諸葛亮，他名亮，字孔明，明和亮也是相近的。三、初識周處“三害”是哪三害？指名說出示句子：山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。二、初讀課文，詞語正音生按要求自由讀課文。板書課題：除三害從“害”字想到什么？除三害就是指把這些危害百姓的禍害除掉，再次齊讀。2,有美酒嗎？有鮮花嗎？有敲鑼打鼓嗎？人們不是在迎接英雄的歸來,而是慶祝他死了,這是為什么呢？3,孩子們假如你們是鄉(xiāng)親們,你們?yōu)槭裁炊级阒芴幠?？來說說你們曾經(jīng)遭受過他怎樣的欺負(fù)呢？請同學(xué)們看課件 4,學(xué)生舉手回答問題5,當(dāng)聽到這些話時，他會對鄉(xiāng)親們說什么？它又是怎樣做的呢？請看課件 師板書，受人敬重6,這就是周處除3害的故事,你認(rèn)為Joe處是一個怎樣的人呢？ 7,你想知道以后的住處是怎樣的呢？請看課件五、總結(jié)是啊，俗話說浪子回頭金不換，一個人只要有決心，有毅力，任何錯誤缺點(diǎn)都能改正，讓我們一起來讀一讀名言警句吧！六，最后給同學(xué)們推薦中國古代四大民間故事。二、精讀感悟1,請同學(xué)們默讀課文,找出周楚除猛虎,殺惡龍的具體段落,并用橫線畫出精彩的句子。大部分伴奏網(wǎng)上都能找到，除非實(shí)在找不到了，再自己消音吧，因?yàn)橄舭樽嗟男Ч话愣紱]有原版的好）（非原創(chuàng)）第二篇：《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，我們最愛聽爺爺奶奶講那些古老的故事，這些古老的故事常常引起了我們多少美好的遐想，從中讓我們感受到古人的想象力是多么的豐富呀，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一則民間故事。有的歌曲消除來的效果要好一點(diǎn)希望你盡快學(xué)會，自己制作出消音伴奏哦~！so easy（當(dāng)然，不存在完全消音，但是經(jīng)上述軟件，方法處理后，基本上用來K歌，錄音了。至此，我們的伴奏制作已經(jīng)全部完成。事實(shí)證明，一般來說，制作好的伴奏中殘留的高音部分的回聲并不影響錄音和舞臺演唱，錄音中對人聲高音部分增益的調(diào)整和舞臺演唱中的均衡和混響都會使你演唱的聲音完全蓋住伴奏中殘留的回聲，如果實(shí)際錄音中發(fā)現(xiàn)不能完全蓋住，那再進(jìn)行下面的調(diào)整。接下來，我們對伴奏的均衡進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上減少殘留的人聲。同理，對間奏進(jìn)行原版替換并進(jìn)行過渡處理，對結(jié)尾進(jìn)行原版替換