【正文】 善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。第五篇：五年級上冊綜合實踐活動教學計劃五年級上冊綜合教學計劃一、教材分析綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。四、具體措施教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。三、總體目標：了解我國可飲用水的儲存量及現在各地的用水狀況，了解學?，F在一天的用水量及全校師生的用水情況，感受節(jié)約用水的緊迫性，增強學生節(jié)約用水的意識，培養(yǎng)學生主動發(fā)現問題并解決問題的態(tài)度和能力。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。環(huán)境教育活動。(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。人際關系與溝通活動。(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。社區(qū)服務實踐活動。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。(1)說說自己在家庭與班級中角色。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。②學生與他人和社會的關系。二、目標要求以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。小學五年級綜合實踐活動教學計劃6一、指導思想綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。首先，統籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。五、課程實施措施：管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。四、課程內容：綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。三、課程目標：綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現問題解決問題的能力。鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。二、指導思想：綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。主題二：我為家鄉(xiāng)特產做廣告。六月份：主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料。陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。四月份：主題一：《凈化美化校園》認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情。現結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。四、確定綜合實踐活動的主題及時間：本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。小學五年級綜合實踐活動教學計劃4一、指導思想：通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整