【正文】 合作過程中學生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學。必須有意識的強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的訴說，尊重別人的意見，從而使組內出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進”的局面。發(fā)材料、做實驗、記錄數(shù)據(jù)、發(fā)言、總結、匯報等都由不同的學生來承擔，使每人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學習的主人。具體在操作中應注意以下幾點：。在合作學習中，小組成員為完成同一個目標分工合作，相互啟發(fā)。多媒體技術把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，從而收到良好的效果。因此，教師要在教學中巧妙地使用幽默技巧，激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義。在討論中訓練學生的思維能力，同時還可以活躍課堂氣氛。二、激發(fā)學生的學習興趣，保持有效的主動學習1.“學起于思，思起于疑”疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，是調動學生學習興趣的重要手段，能夠激發(fā)學生的求知欲。“不”意味著一種否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。課堂有效教學心得體會9如何提高課堂教學的有效性，下面我就結合教學實踐，談談自己的幾點看法。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自己與社會的關系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的`楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。最后，要愛自己。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育?！狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，透過向學生帶給優(yōu)質的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。作為一名教師，首先要愛教育。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責。使學生的學校生活能變得豐富多彩，同時也能使學生的特長得到發(fā)展。小學教育是打底色的教育，豐富性應成為其主要特征。另外，我們還要營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學生在課堂上，積極學習，敢于展示。課堂上，我們要把學習的主動權還給學生，充分利用兒童的好奇心，想象力和創(chuàng)造性，用問題去吸引學生主動學習，要通過組織形式多樣的教學活動激發(fā)學生學習的興趣。三、讓兒童在學校享受學習的快樂。學生不再是與同伴競爭，而是與標準競爭，與自己競爭。這里夏青峰老師為我們提供了一個好辦法，那就是各項評比競賽采用“達標”的方式舉行。這種你上我下的評比機制不利于兒童健康心理的形成。在以往的各種評比中，我們總是以名次作為唯一的標尺，獲獎的名額也是規(guī)定的前幾名。相反，一個教師對兒童采取負面、消極甚至粗暴的態(tài)度，足以讓兒童的整個世界暗淡無光。首先，教師必須要有一個和藹可親的態(tài)度。我們必須堅信，我們的每一個學生都能不段的成長和進步。我們不能過度的增加兒童的學習負擔，“拔苗助長”。兒童是不成熟的人，犯錯誤是兒童的天性，我們不能用成人的規(guī)則和視角去要求兒童。一、樹立正確的兒童觀。通過夏青峰老師《讓兒童享受學?！芬晃牡膶W習，我對我們教師的工作有了一個更新的認識，那就是我們應該讓我們的學生在學?？鞓返膶W習，快樂的生活。課堂有效教學心得體會7近一段時間，在董校長的帶領下，我們學習了人民教育的部分篇目。在結果上要給學生選擇題做，不要對學生說你必須，你只能改掉這樣那樣去做，要把學生當作一個獨立思考的人去看待，通過你的教導你要相信他會做出正確的判斷，對學生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關系，并且多用表揚和贊美。對于學生的過錯要及時處理，在處理之前首先要做好調查，對事件要有一個初步的了解，然后再找當事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和學生的情緒，飯前不教育學生，帶情緒不教育學生。班級氛圍也很重要，環(huán)境對人會造成很大的影響，如果班級里面大多數(shù)人都是積極思考好學的，那么班級就會逐漸形成一種良好的學生風氣。我們不圖改變，只求改善，因勢利導，因材施教，讓每個學生在你的引領下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學生造成一個模樣，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣，千人一面。有時候我們總是試圖去改變一個人，其實根本沒有那個必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。教育要關注人性，不是有好的出發(fā)點就一定會有好的結果，結果就成就了一個認賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。老師的穿著打扮，修養(yǎng)以及言行會深刻影響到學生對你的評價與認識。下面就讓我與大家一起分享下，希望看到此文的各界人士能留言評論。課堂有效教學心得體會6一年的從教生涯讓我從一個菜鳥漸漸走向了成熟，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡單的，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者。總之，新課程語文學習中要求教師要樹立新的教學理念，努力探索新的教學方式和學習方式，讓學生在語文學習中既學到知識，又掌握獲取知識的方法和技能，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。合作學習是積個人智慧為集體成果的過程。讓學生積極參與、交流互動，使學習中的39。在語文教學中，教師可根據(jù)教學內容，適當安排、引導學生自主學習，比如查閱工具書及資料、提前預習課文、精典詩文的朗讀與背誦等，讓學生逐步學會自己攝取知識，掌握有效的、適合自己的學習方法，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。新課程的語文教學應在自主、合作、探究等新的教學方式下進行，采用靈活多樣的教學方法，讓大多數(shù)學生所適應，提高語文學習效率?！肮噍斒健薄ⅰ疤铠喪健钡慕虒W方式勢必影響學生知識的生成與發(fā)展。二、改進教學方式，提高語文教學效益教學方式的轉變是新一輪課程改革的重要任務。但在實際教學中，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導致了在具體的教學中包辦代替、越俎代庖的現(xiàn)象。是誰在讀書？是我們的學生；是誰在學習？也是我們的學生。它既是一種教學理念，也是一種教學策略，更是我們教學活動的基本追求！下面我想就如何提高語文教學的有效性做一些反思。凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預期教學目的的教學活動都可稱之為“有效課堂教學”。課堂有效教學心得體會5“有效教學”是新課改背景下催生的一種教學理念。通過對有效課堂教學的實施與策略學習，我獲益不淺，在今后的教學中，要不斷的學習，只有不斷地提升自己文化知識，積極地參與研究和探討，就能更好地改變課堂教學的質量。教師在課堂上要善于控制自己的情緒，學生的情緒也不高。二、協(xié)調好教與學的關系。有意識地培養(yǎng)他們思考的能力。以下就談談“有效課堂教學的實施與策略”的學習心得：一、要充分體現(xiàn)學生的主體性。通過對“有效課堂策略與反思”的學習可以優(yōu)化自己的教育行為，提高教學的有效性。課堂有效教學心得體會4學習了楊老師的“有效課堂實施與策略”后，使我對有效課堂有了一定的認識和理解，我想有效課堂的最終目的就是把我們的教學變得有效。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍?？傊腋杏X從大學校園重新走進中學校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個被教育者轉變成了教育工作者。由于班主任有時候會出差，那么我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區(qū)別，不管是處理的事情、還是從學生的角度出發(fā)。一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。作為新教師，今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環(huán)節(jié)。在備課時一定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的`恰到好處，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。我開始上課的之前，備課自認為非常的細，原以為這節(jié)課肯定上的好，但是結果卻不盡人意。四、備好每節(jié)課。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法。在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何突破重難點，但是由于經(jīng)驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學重點難點把握不住。在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關愛和指導。我們應去研究學生的心理，研究人的個性，特別是我們的學生正處于青春期，每個學生都有不同的個性，所以最好能夠根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，我們應該要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，研究對策，處理問題才會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。應該給我們的學生多一些“心”，包括愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。首先，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點進行切入，找準學習目標進行導向，找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知；其次，應該鉆出教材前后的聯(lián)系，從而引導學生分層操練；最重要的是需要能夠鉆出重點難點，只要我們找準重難點，就可以進行精講點拔，整體鞏固，質疑解難，反饋調控。一、專業(yè)知識積累。由于以前在學生時代曾經(jīng)給本科生上過實驗課，所以在初登講臺時，心情并沒有很緊張，不過畢竟是從學生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化，有些不習慣。在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。有效，是教育工作者永無止境的追求。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。無論教師采用何種教學形式，都要將教學資料融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用潛力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。課堂教學中，教師要善于透過有效的活動幫忙學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了必須的效果。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。二、尊重學生的實際狀況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。一切都要從實際出發(fā)。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。優(yōu)化課堂教學結構，改善教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業(yè)，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。這些，都沒錯。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。質量來自哪里？來自日積月累的功效。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，用心貫徹新課程理念。具備反思的意識。關注教學效益。二．“有效教學”的內涵關注學生的進步和發(fā)展。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。整個活動持續(xù)時間近3小時，其中安排的內容可謂豐富多彩，匠心獨具，最重要的是在回顧所學內容時感覺收獲頗多，茅塞頓開，同時又覺得信心百倍，干勁十足。一年級小朋友在學生求“被減數(shù)”的“解決問題”時，應該說此類問題對一年級小朋友來說屬于逆向思維的問題，學生總是定勢地習慣地運用順向思維來思考和解決，由于一年級的小朋友的口算比較簡單，學生總能一下子把答案口算出來，然后把答案帶入算式中進行列式計算。在公開教學的時候，有些教師為了追求一種時髦，片面追求形式上的花俏，在課堂上，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟都運用了多媒體課件，其實并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的真正作用。隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由“靜”變“動”，這是教育的進步。因此，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生做學習的主人，教師只需在適當?shù)臅r候進行引導和點撥。二、引導學生自主探索，提高課堂的有效性課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學生才會去積極探索，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。上課開始，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景；然后拿來氣球和學生一起玩放飛氣球的游戲：每次放飛一個，每放一次問學生手里還有幾個氣球，把手中的最后一個也放飛了，手中沒有氣球了，還能用前面所學的5以內數(shù)來表示嗎？怎么辦？該用什么數(shù)字來表示呢？這樣，通過安排兒童非常熟悉，非常喜愛的放飛氣球的游戲，并在游戲過程中提出問題，從有與無的對比中，突出