留守兒童結(jié)對幫扶個人工作總結(jié)[合集](參考版)
2024-10-17 18:30本頁面
【正文】 幫扶人的主要任務(wù)是：為幫扶對象提供思想、學習或生活上的幫助；解決他們感情缺乏依托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，使他們像正常的孩子一樣在良好的環(huán)境中成長，學習進步，生活幸福，思想健康，各方面得到良好的教育和管理。幫扶人的主要任務(wù)是：為幫扶對象提供思想、學習或生活上的幫助；解決他們感情缺乏依托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，使他們像正常的孩子一樣在良好的環(huán)境中成長，學習進步，生活幸福，思想健康，各方面得到良好的教育和管理。并作資料存檔。，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實匯報學生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學建議。會前應(yīng)精心組織準備，同年級集體備課、討論有關(guān)事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。，向家長匯報本班學生各方面的情況以及各科教學情況，并適時解答家長提出的有關(guān)教育教學方面的問題。，及時反映家長對學校工作的意見，宣傳學校的教育教學工。，聚集各方力量，改善辦學條件，促進學校發(fā)展。、有效監(jiān)督，保證學校堅持正確的辦學方向，實施素質(zhì)教育。領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：陳有忠組員：侯德峰周屹峰王 鴻各班班主任三、職責。以督促幫助學校全面貫徹教育二、組織。、學校、社會聯(lián)系，形成教育合力，提高教育效能。引導(dǎo)結(jié)對學生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。，了解他們在學校里的學習和生活情況。，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。中心小學校第四篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度化德縣第三小學留守兒童結(jié)對幫扶制度。與幫扶學生談心，要先根據(jù)幫扶學生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。針對幫扶學生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。五、結(jié)對幫扶的要求（一）高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關(guān)愛幫扶學生，使其健康、快樂地成長。（二）結(jié)合學科教學。讓貧困生感受到學校的關(guān)愛，教師的關(guān)心。讓幫扶學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。（四）學校定期召開幫扶教師、幫扶學生、監(jiān)護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。幫扶學生患病時，要及時診治，悉心照料。每個幫扶學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容(一)宣傳《義務(wù)教育法》等保護少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強幫扶學生 監(jiān)護人的法律意識教育幫扶學生運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。即：每一名教師至少有一名幫扶學生作為結(jié)對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次；教師每學期至少上門看望幫扶學生一次；教師每年至少給幫扶學生送溫暖一次。實行學校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學生，明確教師結(jié)對幫扶學生名單，實施“一對一”幫扶工作。一、結(jié)對幫扶的對象以建檔立卡貧困家庭學生為幫扶對象，把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點幫扶學生。堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，充分發(fā)揮學校黨員、教師的排頭兵作用，促進各項教育扶貧政策全面落實、幫扶工作有序推進，確保沒有建檔立卡貧困家庭學生因家庭貧困而輟學，如期完成脫貧攻堅、控輟保學目標任務(wù)。第三篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度
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