【正文】 陶行知真的是“傻”嗎？您在教育教學過程中，是否有違背黨和國家方針政策的言行？組織一次教研活動，集中討論，互相提醒，共同反思自己言行。思考與活動思考題：有人說，愛國主義是“空洞的口號”或“正確的廢話”，尤其對教師來說意義不大，教師只要把書教好就行了。要充分認識到?jīng)]有中國共產(chǎn)黨，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現(xiàn)，更不可能實現(xiàn)自己的人生理想。愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。衡量一位教師是否具有愛國主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對教育事業(yè)的責任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻給他所愛的工作和學生，斯霞老師從教 55 年，一切為著祖國的未來這樣的信念時，千方百計地去鉆研我的工作，如饑似渴地去補充我的知識，再苦、再累也心甘情愿。她說：有了這個信念，才千方百計如饑似渴地去補充自己的知識，再苦再累也心甘情愿；有了這個信念，個人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個信念，什么樣的個人屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個信念，所有那些瞧不起“孩子王”，瞧不起小學工作的世俗觀念，都不能使我動搖。課程：教師職業(yè)道德新編（11級）白元鳳周次：第4周第一章 第4課時真正認識到小學教師工作的意義，深深地愛上自己的工作，還是在新中國建立以后。真正讓她熱愛教育、獻身教育的是在解放以后，社會主義新中國建立以后，教師被尊為“人民教師”，自己的工作和人民的利益、國家的建設(shè)在聯(lián)系在一起了，斯霞感到振奮和欣慰。斯霞老師是解放前開始當小學老師的，斯霞在回答是什么力量使她堅定不移地把畢生的精力獻給教育事業(yè)時，她說：熱愛是前提。案例評析：偉大的人生目標往往產(chǎn)生于對祖國深厚的愛，一個人對祖國愛的越深，社會責任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念越堅定。它對國家人才的培養(yǎng)，文化科學教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長，起著重大作用。她挺起腰桿，堅定地走在教改的道路上，她在日記寫道：斯霞“當我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我千方百計地去鉆研我的工作，如饑似渴地去補充我的知識，再苦、再累也心甘情愿，有了這個信念，個人的安逸、家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個信念，什么樣的屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個信念，所有那些瞧不起”孩子王“、瞧不起小學教師的世俗觀念，都不能使我動搖，有了對所從事的工作的執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻。教師職業(yè)道德的核心原則就是忠誠于人民的教育事業(yè)，這個原則表明教師熱愛教育、立志從事教育的態(tài)度，體現(xiàn)了人民教師獻身教育事業(yè)的精神。斯霞撒下了愛的種子，學生們也都把她看成知心的母親一樣，愛戴她，尊敬她，有話愿意向她說，有事愿意找她講。第二天，一個姓吳的女學生拿著斯霞平時穿的紅毛衣還給老師，說了聲 “ 謝謝 ” 就離去了。下課后，斯霞回到自己家里，翻箱倒柜，把所有能穿的都拿了出來。每一個學生的思想品德、溫飽冷暖，無不牽掛在她的心上。斯霞不只是一個教書匠，在她的身上始終蘊藏著慈母般的溫情，流淌著愛的暖流。如果說解放前當小學教師是為了謀碗飯吃；現(xiàn)在小學教師被尊為“人民教師”，自己的工作和人民的利益聯(lián)系在一起了，斯霞感到振奮和欣慰。年近40的斯霞，仿佛年輕了許多。當他聽說斯霞是小學教員后，嘆了口氣說：“好端端的一個姑娘，怎么去當一個小學教員呢!”語氣中帶有無限的惋惜。也就在這年的暑假，斯霞從紹興回諸暨，雇了一輛人力車。在這種社會風氣下，一些教師也看不起自己的工作。然而在舊社會里，小學教師的地位是很低的。1927 年，17歲的斯霞從杭州女子師范學校畢業(yè)，分配到紹興第五中學附屬小學，擔任一年級的班主任，教國語、算術(shù)、常識。問題五：常見的違法言行有那些？閻玉珍教授 介紹中小學教師常見的違法言行（通過具體案例說明，最好有視頻資料）問題六：中小學教師如何做到 自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利？（重點強調(diào)“自覺”二字）徐志輝教授、閻玉珍教授發(fā)表觀點。”其中依法履行教師職責權(quán)利是新增加的條款。導言：《 2008 規(guī)范》把愛國守法的要求中強調(diào)教師要“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。（通過具體的事例說明）觀點二：通過陶行知的事例，說明熱愛祖國能使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。問題一：教師職業(yè)道德中為什么特別強調(diào)教師要熱愛祖國？ 一個教師的愛國情懷與教師的工作究竟有什么樣的關(guān)系？導言：人民教育家陶行知的一生，是全心全意為人民解放、中華振興而奮斗不息的一生，教育救國、教育建國、教育治國。不得有違背黨和國家方針政策的言行。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義?！闭n程：教師職業(yè)道德新編（11級）白元鳳周次：第4周第一章 第4課時總之，每一位教師都應以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝頭腦，自覺遵守憲法法律，嚴格依照國家法律法規(guī)，依法執(zhí)教，履行教書育人的職責，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出應有的貢獻。教師法第三十七條規(guī)定:“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。例如，截留學生的信件、偷看學生的日記；為保持課堂紀律而限制學生的言論自由；為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假；公開學生成績并張貼紅榜白榜；大量代訂復習資料并收取回扣等等第三，不違法。要求教師從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在 “ 執(zhí)法 ”。第二，守法。它的實施，對維護教師合法權(quán)益，提高教師社會地位和待遇，加強教師隊伍建設(shè)，使教育工作和教師隊伍建設(shè)走上法制化軌道，具有重大意義?！吨腥A人民共和國教師法》是我國教育史上第一部專門為教師制定的法律，對教師的權(quán)利、義務以及法律責任等都作出了明確的規(guī)定，向教師的執(zhí)教提出了要求，促使教師必須依法執(zhí)教。由此產(chǎn)生教育法的基本原則：教育優(yōu)先發(fā)展的原則；教育機會均等的原則；繼承吸收優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的原則；重視德育的原則；全社會關(guān)心和支持教育事業(yè)的原則；教育改革與協(xié)調(diào)發(fā)展原則；鼓勵教育科學研究的原則；辦學不得以營利為目的原則等待。其中，《中華人民共和國教育法》為我們提供了法律依據(jù)，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。教師首先要模范的遵守憲法和法律是國家、社會組織和公民一切活動的基本行為準則，教育法律法規(guī)是規(guī)范教育行為的專門法律。教師在教育教學活動必須做到知法、守法和不違法。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在“執(zhí)法”。教育教學要遵循教育法律法規(guī)。”教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的模范教師要講法律。它不但是生理的，也是心理的；不但是肉體的，也是精神的；不但是學生自身的，也是關(guān)涉教師的；不但是現(xiàn)時的，也是未來的。第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。除了師德修養(yǎng)不夠，重要原因還在于一些教師法律意識淡薄，法律知識貧乏，不能依法執(zhí)教。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片 ??近年見之于報端的教師體罰學生事件屢見不鮮，人們驚訝于教師人類靈魂的工程師為什么會如此粗暴，殘忍，變成摧殘孩子們心靈和身體的惡人。2007年3月19日上午，一名19歲的女教師劉麗娜第一節(jié)課便讓41名學生全部站著上，不允許寫字?！?2時29分左右，丁婷從該校中學部教學樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效，于當天中午12時50分死亡。潘光禮認為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。潘光禮聽后，當即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強迫何衛(wèi)生吞下去。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學打，一女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。給整個教師形象造成了極壞的影響，引起全社會的高度關(guān)注，例如：2000年10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學四年級一班數(shù)學教師潘光禮，因不滿學生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出４個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍；第三吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。不得有違背黨和國家方針