【正文】 、我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。剖析自己的過程是正確認識自己，深刻認識問題的過程。要熱愛本職工作，多向有同行請教。要有創(chuàng)新精神多開展具有創(chuàng)造性的活動。我們要努力刻苦地學習科學文化知識，使自己成為工作中的內(nèi)行家。加強自我改造，提高綜合素質(zhì)時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立和落實科學發(fā)展觀，確立“學生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立志為改革開放作貢獻。二、整改措施及努力方向加強理論學習，堅定理想信念認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線方針、政策，學習黨的基本知識，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。自己沒有一整套計劃，所以在工作、學習中比較盲目在工作組織紀律方面做得不好，有遲到早退現(xiàn)象。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態(tài)度。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些知識可以適應(yīng)目前的工作了。從而樹立好活動中心教師的良好形象。服務(wù)意識不夠牢固我有時對待學生和自己的同事不能保持熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多，稍忙時，存有“事不關(guān)已，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務(wù)，為同事服務(wù)的公仆意識談化，沒切實做到為學生所想，為學生所急。這樣，在工作中，存在有時感到所學的知識還不夠用，沒有較好的寫作能力。師德師風整頓對照剖析材料在個人修養(yǎng)方面：有時候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。特別是對待基礎(chǔ)差的學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較溫和的辦法，不讓師生關(guān)系僵化，要時刻注意為人師表。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。三、今后的整改方案：端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校情況進行有效的反思。另外，對待學生缺乏 “愛心、細心、耐心”。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。平等對待學生是做好教學工作的一個關(guān)鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想產(chǎn)生過偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠盡職盡責?，F(xiàn)對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn)，作自我問題剖析如下：一、存在的主要問題在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。虛心聽取老師們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。強化責任，提高效率。三、今后的努力方向進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高，缺乏耐心和責任心。二、存在以上問題的思想根源思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持。平時由于工作缺乏耐性,對教師的思想道德狀況關(guān)心不夠，對教師的思想動態(tài)了解得不夠深透。教學思想和方法還是有點為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。雖然能運用新理念來指導教學實踐工作。但是，自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現(xiàn)在仔細回想起來，對待學生（特別是調(diào)皮學生）確實有一點粗暴。在關(guān)心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。課余時間，對教育教學理論學習不夠。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，匯報有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天。業(yè)務(wù)知識鉆研不夠。第四篇：教師師德師風個人剖析材料教師師德師風個人剖析材料從教多年，作為一名教師，現(xiàn)對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的工作表現(xiàn)，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態(tài)度，作自我問題剖析如下：一、存在的主要問題政治思想意識不夠強，對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。五、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。四、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。愛學生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。教師對學生的愛，是師德的核心。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。我們學習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。轉(zhuǎn)變作風，積極工作。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。幫助學生營造和維持學習過程