幼兒園第一學期教科研工作計劃(參考版)
2024-10-17 16:37本頁面
【正文】 學習分享式互助派對。與周邊幼兒園建立互助合作，開展交流活動。（優(yōu)化組合式、二次分享式、團隊合作式、嫁接成長式）游戲活動互聽活動，互助平臺共成長。開展一月一例活動，促進教師美術技能操作能力。繼續(xù)青藍結對模式，提高幫帶效能。（3）開展主題創(chuàng)意畫評比活動。（1）繪畫技能技巧學習，探索美術實踐運動的規(guī)律和模式。（3）觀察小議共分享，隨筆故事會，實踐發(fā)現贏成長。（1）指南學習思觀察，視頻對話,專家引領把精髓。（3）加強專題研究的計劃、監(jiān)測和跟進指導，開展課題系列交流活動。（1）開展園級論文評比活動，為區(qū)級論文評比做準備。（3）主題展示，三部曲，月展示。（1）互聽互析，平行聽，常記錄。（2）學術委、分工合作、一月一例課題商談會。學術委、共引領、督導追蹤負責制。本學期，我們將開展課題專項研究行動，以立項課題為重任，以教科研合一主題追蹤推進式的開展教科研工作；繼續(xù)以學習和貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為重心，以幼兒游戲中的觀察為基點踐行指南背景下游戲的有效觀察和分析，多維度的了解幼兒；繼續(xù)開展二梯段園本培訓模式，以百變童畫為抓手強化技能技巧的實踐運用、優(yōu)化組合、師徒執(zhí)教二次分享等促進教師專業(yè)化成長。第五篇：幼兒園2013第一學期教科研工作計劃2013第一學期教科研工作計劃2013年9月—2014年1月一、情況分析回顧上個學期，我們立足自身幼兒園發(fā)展的實際需求，從貫徹《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為重心，以“同類異構主題”為載體提升課程的執(zhí)行力和開展藝術類學科的教學實踐兩步走策略；以課題研究為抓手加強園本化課題的研究，三步式督導促教師科研能力；構建“成長臺階”式園本的培訓機制，以骨干教師內培機制為引領，優(yōu)成效促成長?！敖虒W論文”評比活動。（四）督促筆耕，多出科研成果.做好教學案例評比工作。做好教科研專題博客。加強示范輻射工作，實現優(yōu)質資源共享。由骨干教師擔任新教師吳章明、李曉敏的學科指導師，做好師徒結對協議簽訂。普及輪滑運動的基本技術和安全防范知識，為后面開展幼兒輪滑活動做師資準備和宣傳。為了給教研組研討理論支撐，切實促進教研組研討的實效，讓全體教師對自主游戲有一些基礎性的了解，開展園本專題培訓。促進教師對指南的理解，督促教師認真學習指南、運用指南。制作教具——折紙，或制作其他教具。彈唱——現場即興，幼兒歌曲。開展區(qū)六幼“教學能手”系列評比活動（11月份前）具體內容及要求：鋼筆字——現場書寫。各段根據研討的情況，開展自主性游戲，并在園內觀摩。同時還要特別關注幼兒學習品質的培養(yǎng)。（3）游戲內容要與“指南”精神相符合，要珍視幼兒游戲的獨特價值，努力創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。具體要求為：（1）游戲領域為社會，可分為規(guī)則游戲和創(chuàng)造性游戲，游戲必須符合幼兒年齡特征，屬個人原創(chuàng)，若發(fā)現竊取取消展評資格。結合教師學科素養(yǎng)提升主題，開發(fā)教師“游戲教學”展評活動。小班段重點以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主，中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學活動中探究能力的培養(yǎng)”為主，大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”，真正達到共同交流、共同學習、共同成長的目的，具體見“園本小專題”活動方案（第5周出臺）。（三）重在實踐，提高科研水平.加強教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。對于立項的各級各類課題，教科室將作跟蹤管理，定期做好課題的開題、中期檢測
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