【正文】 反對形式主義，密切聯(lián)系群眾，時刻保持一名教師的本色，努力爭取做一名優(yōu)秀師德模范。時刻注意謙虛謹慎，戒驕戒躁。不犯自由主義，不搞個人主義，不以權謀私，向家長索要財物、對學生亂收費，堅決遵守學校的各項規(guī)章制度，筑牢思想道德防線，嚴以律己，防微杜漸，做到自重、自省、自警、自勵。積極參加“三步閱讀法”課題研究，認真研究培優(yōu)補差工作，做好學困生的轉化工作，加強家訪工作，關注學生的安全，時刻牢記安全第一的觀念，值日時按時到崗，課余值日時不坐辦公室，要多巡視，不抄襲舊教案，多組織學生參加一些實踐活動，用優(yōu)異的成績來實踐師德師風的要求。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新。要牢固樹立科學發(fā)展觀，增強依法執(zhí)教意識，同時，也要結合自己本職工作，認真學習新課標等方面的知識，以適應本職工作的需要。建立個人學習計劃，對有關師德師風建設的理論知識，如《教育法》《教師法》《未成年人保護法》以及隴西縣師德師風建設“十不準”等，要認真刻苦的學，扎扎實實的學，要求真知、見實效。（二）堅持不斷學習政治理論。盡管理想的實現(xiàn)是一個漫長的過程，更不是一帆風順，但無論遇到什么艱難險阻，出現(xiàn)什么復雜的情況，作為一名老師，決不能動搖自己的信念，改變自己的信仰。理想是人生的精神支柱，是人們對美好未來的向往和追求，是與奮斗目標緊密相聯(lián)系的信念和信仰。因此，思想上對反腐倡廉、防微杜漸有所放松，對別人談論一些不利于組織的話不敢制止，看到社會上一些不良現(xiàn)象不能挺身而出去加以制止。對于政治學習、業(yè)務學習，一直以來，我都抱著無所謂的態(tài)度，俗話說，態(tài)度決定一切，正因為我的態(tài)度不端正，認識不到位，以致造成我對理想觀念的模糊，造成我對教學更高境界缺乏進取心，理論知識的充實是一個老師不斷成長的催化劑，在以前的學習中，我有時是簡單寫幾條內容算是一篇筆記了，對學習的內容和精神缺乏深刻的認識，更談不上去靈活運用它們，以致在做學生家長工作時經(jīng)常覺得無話可說。對于上交總結、論文之類更是懶得去動腦筋，總以為自己寫的東西質量不高，也不會被向上推薦，滿足于能應付過去，不求有功，但求無過。近兩年，自己在思想觀念、思維方式上，缺乏與時俱進、銳意進取的精神，在思想和工作作風上放松了對自己的要求。對工作認真負責、全心全意為人民服務的觀念差了，想個人的事、想家庭的事多了，影響了自己在工作上的情緒。全心全意為人民服務的思想樹的不牢，無私奉獻、執(zhí)著追求的精神在自己思想上有所淡化。但是，對照近階段學習的師德師風內容的要求，對照師德標兵的先進事跡，我深刻地認識到，自己在思想、作風和工作方面還存在著許多差距。師德師風自查報告年 級淑 萍 年1月五舒2016個人師德師風 自查報告 東 街 小 學 舒 淑 萍 2016年7月師德師風自查報告舒 淑 萍2017年月第五篇：師德師風個人自查材料師德師風個人自查材料在本次參加師德師風建設活動中，我深刻地認識到，師德師風建設是一個老師從教的永恒主題，是增強老師依法從教、依法執(zhí)教的強心劑，是純潔老師隊伍的潤滑劑，是黨的教育工作者事業(yè)興旺發(fā)達的基本要素和根本前提。３、加強本職工作的主動性、積極性。針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：１、認真學習教育教學理論，積極參加學校有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。其根源于思想僵化。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。４、在團結協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。２、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：１、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。師德師風自查報告舒淑萍通過這一階段的師德師風學習，我深刻的認識到師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通少，有時僅憑自己的直觀行事，缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解，工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強，日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情，往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大，尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距，歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性，在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。只有我們每位教師加強自身修養(yǎng)，把豐富的知識傳授給學生，用良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉，我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材。