【正文】 在今后的工作中，我們將進一步認真分析校情、師情，力求將校本研修工作做的更有針對性、有效性，促進教師的健康成長，切實提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。（4）集體充電與典型引路法：學校每月都利用周二下午全體會時間，通過采用資料學習、音像觀摩、教師論壇、知識考核等形式對教師進行“集體充電”，通過青年教師“走進新課程”的示范課，為教師提供參與課改的空間，展示自我的舞臺，起到典型引路的作用。做到“四有兩統(tǒng)一”即：有計劃、有固定時間、有主講人、有記錄；統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點。（2）通識培訓與學科活動結(jié)合法：參加通識培訓重點要求教師學習新一輪課改的指導思想、教育觀念、課改目標，增強實施新課程的自覺性和責任感，使教師完成對新課程理念從“陌生到熟悉，從困惑到相信，從觀望到嘗試，從理論到實踐”的認識過程。在研修形式上重點采用了“課題帶動法”、“通識培訓與學科活動結(jié)合法”、“自修反思法”、“集體充電與典型引路法”五種形式。圍繞課堂教學中出現(xiàn)的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，本學期重點開展了課堂教學有效性問題的研討和教學實踐。三．開展多種活動，豐富研修內(nèi)容我校在校本研修工作中，注重針對性、實效性，對于共性的問題采取專題報告會、講座會的形式。在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，學校投入部分資金，先后為教師們購置了《基礎(chǔ)教育課程改革》、《教學設(shè)計與案例》等前沿教育教學與實踐的刊物。黨政一把手及教學副校長親自擔任校本培訓主講人。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質(zhì)量的責任人，他們要求自己切實做到了三個“自覺”，即：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次校本研修學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收前沿教育信息。學校的生存與發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開校本研修，它已經(jīng)成為教師在職學習最具效益和活力的培訓模式。下面就08年學校校本研修工作做以總結(jié)。希望為做此項工作的同志提供更多的學習和交流的機會。狠抓教師基本功培訓，培訓與考核相結(jié)合。四、2009培訓工作的想法繼續(xù)請專家進行講座，不斷提升教師理念水平。考核結(jié)果與每位教師的學期考核評定掛鉤。（三）學期末組織全體教師進行培訓考核我校在每學期末，根據(jù)學期培訓重點和學科特點，對參加培訓教師進行考核。人人參與教學展示日活動[教客網(wǎng) ] 我校分別在十月和十一月份開展了高效教學展示月活動，將家長請進課堂，聽課，參加活動，在座談會上家長對我校教育教學工作給予高度評價，對每位教師的教學活動給予充分肯定，對于教師的師德也是贊嘆不已。這樣的論壇活動定會對教師的自身發(fā)展，對今后有效提高教學效果產(chǎn)生積極的作用。教師們在交流中實現(xiàn)了觀點的碰撞與思想的交流。論壇活動開展得熱烈而成功。在大家自由談的基礎(chǔ)上，再分別在學科組內(nèi)交流，全校各學科共推出22位教師，分兩場進行了“我與高效教學”為主題的教師論壇活動。為了更好地提高課堂教學效率，總結(jié)課堂成功的教學經(jīng)驗，促進教師間的學習與交流。以自己的教學實際，反饋專家引領(lǐng)提升的效果。（二）培訓工作緊緊圍繞教學一線，實踐高效教學人人參與一節(jié)高效教學常態(tài)課活動我校在全員學習的基礎(chǔ)上，特別在上半年四、五月份和下半年的十、十一月份開展了以高效教學為主題的獻課活動，老師們?nèi)珕T參與，分別將以新理念為指導，做了一節(jié)高效教學常態(tài)課。教師的功夫更在課外，希望每位教師都做教學的有心人，從不同角度，不同層面，不同領(lǐng)域，不斷豐富積累知識，不斷推動我校高效課堂教學的深入開展。及時總結(jié)教學經(jīng)驗，進行教學反思。教師在教學中自然流露的激情，廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交流。課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動力。教師應(yīng)做到語音標準，用詞精當，表達連貫，清楚準確，精煉簡潔，形象生動。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計富有彈性的靈活的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學習，積極參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在練習反饋設(shè)計中體現(xiàn)高效訓練，高效練習，分層次，分梯度。在對教材的把握上，首先對學科的有關(guān)概念要正確理解，并能把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將所學知識與現(xiàn)實社會、學生生活實際相結(jié)合，進行教學。此間，教師不但要備知識，還要備學生。為此，我校在本學期的教學工作中，引導教師在努力實踐高效教學的過程中努力做到以下幾點：精心備課——尋找激發(fā)興趣切入點。注意培養(yǎng)學生的高效意識，要遵循學生的學習規(guī)律，合理制定時間分配計劃。面對如何做好高效教學這一專題，王教授為我們明晰的樹立出 八點準則，即：精心準備，清晰表述，多樣化表達，教與學的時間，引導學生學習的過程，確保學生成功率，巧用學生智慧，善于組織教學。王教授幽默的語言，精湛的觀察角度，典型的事例，將各標準以標題的形式展示出來，使我們明確了這幾點要求，即：注意、興趣、需要、感知、記憶、思維、應(yīng)用、時間、滿意。經(jīng)歷了這樣的培訓活動，老師們深受教育，感悟良多，反思強烈。老師們聽得專注而興奮。講座召開得即時、有效而成功，使每位教師更清晰了高效教學的內(nèi)涵。我校將高度重視第四周期培訓工作，并會根據(jù)區(qū)局的要求，圓滿的完成在職教師的全員培訓的各項工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。凡沒有按規(guī)定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。我校制定了全體在職教師培訓教育的規(guī)劃和計劃，并由專人負責（校長和培訓主任）此項工作。（2）完善管理制度我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施教師培訓學分登記管理制度和分學分管理方法。形成完備的培訓制度本校本培訓工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應(yīng)職責所需要參加培訓的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責任感，調(diào)動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行。繼續(xù)加強教師專項培訓深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內(nèi)容和培訓方式，滿足教學的實際需要。積極鼓勵教師學歷提高不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調(diào)動全體教師參加學歷提高進修的積極性。全面落實骨干教師培訓我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓活動。校長作為校本研修的第一責任人。校本研修的總學時不少于240學時，高級教師達到480學時。教齡在4～10年的教師參加二級培訓有10人，教齡在11年以上的參加三級培訓有70人。一、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容切實做好教師全員培訓在此周期，我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓，包括院校培訓和校本研修兩部分。[教客網(wǎng) ] 小學2010年秋（20102011第一學期）校本研修工作總結(jié)為了全面貫徹天津市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強我校教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局和進修學校的要求，結(jié)合我校實際情況，自本周期內(nèi)開始，我校就扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作。校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結(jié)合起來。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?！钡囊?，并將校本研修工作落實到位。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學?！睘楦灸繕耍龠M我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。六、今后努力方向校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。五、存在的不足[教客網(wǎng) ] 由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也需增大。為了讓小班化教育的理念根植于教師心中，讓更多的教師有效落實到課堂教學之中，學校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課；五月中旬，學校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準備、課件制作、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態(tài)、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。新教師到校以后，按排教學經(jīng)驗豐富的教師負責指導新教師的教學業(yè)務(wù)工作，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。每次聽課后及時和新教師交換意見，幫助新教師分析授課的優(yōu)點和不足，有針對地幫助新教師總結(jié)教學經(jīng)驗，改進存在的問題，促進新教師教學能力和教學水平不斷提高。要求每位教師至少聽十堂課，并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會。以課堂教學的實施與研究為載體，進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。開展課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動。我們按照局黨委要求，認真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結(jié)。完善師德每月考核機制，細化師德條例。認真學習師德師風方面優(yōu)秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。四、開展多種活動，提高教師課堂教學能力[教客網(wǎng) ]開展師德教育活動。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。教、研、訓立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。我們以課堂教學為主陣地，以年級組為單位，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學校名師和骨干教師的優(yōu)勢，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學習，教師們認真做筆記，積極參與討論，提高了培訓的效果。保證集中培訓，夯實理論基礎(chǔ)為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合，重視師德培訓教育德為先，學校對教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、“向徐素珍同志學習”、“世博先鋒行動”、向長江大學“全國見義勇為舍己救人大學生英雄集體”學習活動、“講黨性、重品行、作表率”主題教育、反邪教專題宣傳教育活動等。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內(nèi)容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學習型教師”。教研活動期期有重點，次次有主題，人人有見解，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校研修工作扎實有效的進行。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會，開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通，實行社會參與的開放式培訓。以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現(xiàn)實問題。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學實際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。由學校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學習、探究和發(fā)展。二、結(jié)合實際情況落實培訓原則根據(jù)我校教師學習狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，理論學習與建立學習型組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處。學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。資料管理負責人：施紅飛（師訓專管員、人事干部）。教育教學研修負責人：錢生琴（教導主任），落實教育教學研修工作。師德研修負責人：施鑫（支部書記）沈娟（德育室主任）。師訓負責人：施勝忠（校長）。學校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，校長任組長、支部書記、副校長、工會主席、人事干部、教導主任、學科負責人、教科室主任、德育室主任等人員組成領(lǐng)導小組成員。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標，豐富教師精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度；以“小班化教育“研究為抓手，深入課堂教學研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。我們相信，下個學期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。再次，在教研方面的活動開展也很少，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高，甚至出現(xiàn)流于形式的過程?！墩J識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學科整合教學觀摩評比活動，榮獲二等獎。市級：[教客網(wǎng) ] ：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學培養(yǎng)學生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉》、三等獎的有：李映霞撰寫的《如何在小學數(shù)學教學中運用遠程教育》。《遠程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學習環(huán)境》在“全區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目學校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。（PPT組）評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎。：王蓮的《如何在小學數(shù)學教學中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學數(shù)學教學效率》2位教師，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學生學習英語的興趣》、