【正文】 。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱為化石。在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過(guò)無(wú)數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活遺留下來(lái)的痕跡，許多都被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來(lái)。這分明是肌體里埋下的炸彈，在自己飯碗中留下惡魔。哪里都有我的身影，可愚蠢的人卻常常玷污我。啊，我是枝頭累累的果實(shí)，沙漠里行人臉上的笑窩。專橫的冬季嫉妒我的自由，唆使北風(fēng)給我戴上沉重的枷鎖，囚禁在銀色的牢籠里，捆綁手腳，嚴(yán)禁唱歌。但我不習(xí)慣在天庭漫游，時(shí)刻將大地母親掛念心窩。攝氏百度我要沸騰歡笑，升騰裊裊霧氣向高空漂泊。水佟希仁我是藍(lán)色大海、碧綠湖泊，我是潺潺小溪、翻滾江河。2．你喜歡科學(xué)詩(shī)嗎?請(qǐng)?jiān)谡n外再找一首或者模仿著寫(xiě)一首。明確：詩(shī)歌學(xué)習(xí)第一步是讀，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情；第二步品析好詞佳句；第三步聯(lián)想想象，深入意境。以“我想象，千年的石頭在說(shuō)：”說(shuō)話。1．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，有何感想?以“面對(duì)復(fù)原的恐龍猛犸，我想到”說(shuō)話。(3)言之成理即可。明確：(1)引起下文的作用。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位自由朗讀，并思考討論以下問(wèn)題。老師適時(shí)點(diǎn)撥。(3)先讀給同桌聽(tīng)。要領(lǐng)：(1)大聲朗讀。4．融情朗讀。(2)這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，最后一節(jié)照應(yīng)第二節(jié)。方法提示：閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要讀出節(jié)奏，要在反復(fù)吟誦中感悟品味詩(shī)歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。明確：全詩(shī)押a 韻。ng）現(xiàn)2．跟讀，在跟讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。ng）案卓（zhuō）越 多音字：萬(wàn)載（zǎi）地殼（qi224。生字詞：?。╤225。）那么作者為什么要贊美化石呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)讀課文。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程】一、說(shuō)化石，導(dǎo)入課題同學(xué)們知道什么是化石嗎?你們知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)?(出示一些化石的圖片資料。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。只有珍惜今天，才會(huì)有美好的明天；只有把握住今天，才會(huì)有更輝煌的明天！人生啊，朋友??！還等什么？奮斗吧！第五篇：勵(lì)志文章《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：葛江海（鄭重聲明：本設(shè)計(jì)所有權(quán)歸著作人及出版人擁有，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)，不得盜用本設(shè)計(jì)進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)，更不得進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將訴諸法律，嚴(yán)肅處理。人生就要抗?fàn)帲枰範(fàn)?！與病魔抗?fàn)?！與逆境抗?fàn)?！與命運(yùn)抗?fàn)?！與天斗，與地斗，與人斗！在抗?fàn)幹袏^斗，在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想！突破羈絆，這時(shí)自己才有新的人生超越！人生是坎坷的，人生是崎嶇的。能“經(jīng)天磨是好漢，不遭人嫉是庸才”，對(duì)自己有超越；對(duì)別人有挑戰(zhàn)。抓住人生中的分一秒，勝過(guò)虛度中的一月一年！積極的追求，百分之一的希望也可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；消極的等待，百分之九十九的把握也會(huì)泡湯！人生大舞臺(tái)，舞臺(tái)小人生。立足今天，展望明天，立足今年，開(kāi)拓明年。人生，最快樂(lè)的莫過(guò)于奮斗。一個(gè)人如若不能使自己的人生輝不追 煌，但也沒(méi)有理由使它黯淡；人生可以平凡，但可以庸俗、墮落；人生不在乎掠取多少，而在于求過(guò)程的完美與卓越！人生，最寶貴的莫過(guò)于光陰。他們低頭了嗎？墮落了嗎？抱怨了嗎？放棄了嗎？“風(fēng)風(fēng)雨雨浩瀚人生”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，億萬(wàn)神州盡舜堯”詩(shī)人都在追求著，探索著。人生易老而奮斗的心不會(huì)老，正所謂：活到老學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌少?！爸挥械雇说娜伺c車(chē)，沒(méi)有倒退的時(shí)間和路”，既然我們走到了今天，又占有如今的社會(huì)地位與責(zé)任，只有前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！莫倒退。人生如煙，如云，如風(fēng)。人生漫漫，歲月無(wú)常。時(shí)間，飛快的轉(zhuǎn)，劃過(guò)一個(gè)個(gè)夢(mèng)的幻曲。屠格涅夫在《羅亭》中說(shuō)：“我然短暫而渺小，但是偉大的一切都由人洗禮才能?chē)L到成功們生命雖的手所造成的；人生在世，意識(shí)到自己這種崇高的任務(wù)，那就是他們?nèi)松袩o(wú)上的快樂(lè)。人生就是生活的過(guò)程。風(fēng)口浪尖對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是絆腳石，而是墊高自己的基石。有些人在激烈競(jìng)爭(zhēng)的洶濤駭浪中被卷走，從此一蹶不振；有些人卻迎著風(fēng)口、踏上浪尖，上了岸，他們成功了。我們都不甘心落后于別人，于是就有了競(jìng)爭(zhēng)。人 1人生應(yīng)該好好奮斗吧！也是動(dòng)物，之所以與其他動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)，就因?yàn)槿司邆淞烁鞣N欲望。聚也匆匆，散也匆匆。我面對(duì)如此美麗的人生，經(jīng)常在想：人活著究竟是為了什么？有的人甘愿當(dāng)一名乞丐，流浪街頭；有的人不甘平庸，孜孜不倦；有的人自甘墮落，碌碌無(wú)為；有的人紙醉金迷，荒度光陰。青年人看到人生路上全是燦爛的鮮花，老年人看到人生途中只有荒涼的墳?zāi)?。第四篇：?lì)志文章李倩文勵(lì)志系列小說(shuō)之一人生應(yīng)該好好奮斗，奮斗吧！人生如夢(mèng)，夢(mèng)若人生。還會(huì)有很多的精彩去等著我實(shí)現(xiàn)，有許多像高三一樣的經(jīng)歷等著我去體會(huì)。如果有哪怕一丁點(diǎn)的認(rèn)同，我想，我就很滿足了。我想，這是一場(chǎng)難得的洗禮，是一段珍貴無(wú)比的經(jīng)歷。所以，高考對(duì)于什么也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我來(lái)說(shuō)就更多了別一種滋味在心頭。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都在想應(yīng)該用一種怎樣的文字準(zhǔn)確地把我這一年的感觸生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，讓他們作為一種紀(jì)念以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。有些故事還沒(méi)有講完那就算了吧那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假她們都老了吧她們還在開(kāi)吧我們就這樣各自奔天涯。花兒開(kāi)過(guò)了。但那些花兒的確真真實(shí)實(shí)地在每個(gè)人心中最柔軟的地方綻放過(guò)一回，也確確實(shí)實(shí)留下過(guò)一些花開(kāi)的甜香。高三的三百多個(gè)日日夜夜里的一點(diǎn)一滴，也正如一朵一朵姹紫嫣紅的小花，開(kāi)在每個(gè)人的心里。花季爛漫啊。記得曾經(jīng)極喜歡一部叫《十六歲的花季》的電視劇。畢業(yè)晚會(huì)上許多男生都留下了眼淚，歡樂(lè)也好，痛苦也罷，畢竟這一段的真實(shí)是我們共同攜手走過(guò)的最初有分量的人生。我們都曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)共同的目標(biāo)而相聚在這里，現(xiàn)在，每個(gè)人又不得不為了新的目標(biāo)而各奔前程?，F(xiàn)在，他們中間有的去了北京，有的去了南京，或是留在了上海的某一個(gè)遙遠(yuǎn)的角落。講臺(tái)上的玻璃瓶里意外地插著一束淡紫色的勿忘我，嫩綠的小碎花瓣零星地點(diǎn)綴其中，輕輕地在風(fēng)里搖曳。拿到復(fù)旦的通知書(shū)后終于還是忍不住去看了那間熟悉的教室。交掉了考卷，仿佛交走了半生的囑托。整個(gè)身子像被抽去了主心骨一般的癱作一團(tuán)。我的高中結(jié)束了。我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)真是超級(jí)地冷靜，心不慌手不抖地就做完了所有的考卷，交上了我 12 年中最最重要的一份答卷。交掉了志愿表的我們，沒(méi)有什么再值得去勞心傷神的東西，讀好書(shū)，做好卷子，放松一下心情，一切就是這么簡(jiǎn)單。正如學(xué)生，敗在考場(chǎng)上。這四個(gè)字也是我這么多年來(lái)憑自己的意愿所做出的最重要的一個(gè)決定，是體現(xiàn)我人生最初分量的一個(gè)決定。我終于還是在所有人差異的目光下要回了我的那張志愿表，鄭重地在表格上工工整整地填上了“復(fù)旦大學(xué)”那四個(gè)令我激動(dòng)的大字。我知道沒(méi)有什么可以替代復(fù)旦在我心中的那種舉足輕重的地位，若是真的以高分進(jìn)了其他學(xué)校的任何一個(gè)系，那種遺憾又豈是坐到復(fù)旦門(mén)口去大哭一場(chǎng)所能排譴的呢？我知道那一個(gè)燥熱無(wú)比的星期天下午，對(duì)我而言意味著一種執(zhí)著意念的勝利。我的眼淚一下子流下來(lái)。復(fù)旦真漂亮啊。我在全票贊成的歡呼聲中，顫顫抖抖地寫(xiě)下了那所我想也沒(méi)有想過(guò)的學(xué)校的名字，任“背叛”的字眼在腦中炸開(kāi)。我不敢讓復(fù)旦如同一個(gè)美麗的童話一樣僅僅存在于口頭，我不敢用不自信的雞蛋去碰一下那塊堅(jiān)硬無(wú)比的石頭。一位華政的學(xué)長(zhǎng)竟然用這樣的話安慰我：“先填我們學(xué)校吧。要考慮清楚啊。父親甚至背著我去華政領(lǐng)了一張 10 分的加分表格，整日沒(méi)完沒(méi)了地向我陳述學(xué)法律的無(wú)量前途。他們中有的因?yàn)槟乘我稽c(diǎn)好的學(xué)校的五分的承諾，有的因?yàn)楦赣H認(rèn)識(shí)某所高校的靈魂性人物，還有的因?yàn)楸焕蠋焸兊能浤ビ怖p弄得暈頭轉(zhuǎn)向，總之，他們都放棄了?？v是大半年的努力換來(lái)了年級(jí)前 80 名的稍稍靠前的位置，但在前幾年 290 的陰影和復(fù)旦這道高不可攀的門(mén)檻前也變得悵然無(wú)力起來(lái)。我的處境有些令人絕望?！氨Ｊ?，保守，再保守些?！崩蠋焸?cè)竟膭?lì)的態(tài)度在這個(gè)時(shí)候全都來(lái)了個(gè) 180 度的大轉(zhuǎn)彎。沒(méi)有人可以肯定地說(shuō)：“我的語(yǔ)文一定 120 以上。”真是這樣。曾經(jīng)看到一位前輩在她的文章里寫(xiě)：“信任和懷疑是架蹺蹺板。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)以前幾次重大考試的分?jǐn)?shù)和排名以及高一高二的一切表現(xiàn)來(lái)衡量自己的位置，我的信心于是在一次又一次地排序和比較中消失殆盡?！耙詾椤钡氖虑橥褪聦?shí)不符，“以為”是“以為”，“現(xiàn)實(shí)”是“現(xiàn)實(shí)”。我甚至設(shè)想了假如父母反對(duì)或老師不贊成，我會(huì)用怎么樣的話語(yǔ)去填塞，用怎樣的言辭去反駁。填志愿是一件要命的事情，遠(yuǎn)比我設(shè)想的要復(fù)雜，讓人受不了。我仔細(xì)審視了一下手中的砝碼，什么都沒(méi)有了，只有努力。平靜下藏著波瀾的聲音?！邥运衫侠堑母栉液芟矚g，在那一段日子里，老狼讓我安靜，讓我釋然。我想這就是高三所帶給我的影響與改變吧。幾大本密密麻麻寫(xiě)滿批注的筆記，半米高的每張都仔仔細(xì)細(xì)做、仔仔細(xì)細(xì)訂正和分析的考卷，還有一本字典一樣厚 16 開(kāi)的數(shù)學(xué)經(jīng)典習(xí)題，每道題竟都有四、五種解法，被看了不下 10 遍以上。我載著沉重的腦袋、空白的心，甘心情愿地埋在那間要餿掉的屋子里一遍遍地“之乎者也，abcd”，執(zhí)著啊執(zhí)著，我不明白我這么一個(gè)散漫慣了的人怎么會(huì)一下子變得這么正襟危坐，感天動(dòng)地。有時(shí)候在家背書(shū)背得眼淚都要掉下來(lái)，書(shū)都想扔到窗外去。那一道一道觸目驚心的杠杠和考卷上紅艷艷的大叉叉，滴零滴落地灑滿了每一個(gè)黃昏和早晨，鋪滿了學(xué)校和家庭那條唯一看得見(jiàn)漂亮花朵的小路。每天背n個(gè)單詞，每天做n張考卷，每天完成n份訂正。算時(shí)間做卷子、訂正、分析，根據(jù)錯(cuò)題再做練習(xí)，反反復(fù)復(fù)，復(fù)復(fù)反反。那是高三最刻骨銘心的一段日子。自己的實(shí)際分?jǐn)?shù)和原先所設(shè)想的是一個(gè)刺激；別人的分?jǐn)?shù)和自己的分?jǐn)?shù)一比較又是一個(gè)刺激，而幾次分?jǐn)?shù)排成的總趨勢(shì)則是最大的刺激。分?jǐn)?shù)于是成了這個(gè)冬春交替的忽冷忽熱的季節(jié)里的最刺激人又最不值錢(qián)的東西。一節(jié)課的就小測(cè)驗(yàn)，兩節(jié)課連在一起的就大測(cè)驗(yàn)，全年級(jí)統(tǒng)一的自修課就模擬考。我不知道老師怎么會(huì)有那么多的考卷，每個(gè)區(qū)的每種卷子我們都要做一遍、分析一遍，再抽查一遍。課表改成了“語(yǔ)語(yǔ)數(shù)數(shù)外外＋1＋1 自修自修”這樣可怕的形式。第一輪對(duì)知識(shí)的疏理和第二輪對(duì)綜合題的系統(tǒng)掌握已經(jīng)告一個(gè)段落，第三輪緊張的考試和題海戰(zhàn)術(shù)的轟炸接踵而至。這種感覺(jué)，現(xiàn)在想起來(lái)，真是很好。進(jìn)步和榮譽(yù)這些縹緲的東西都是我們不能抓住的，只有這一天一天實(shí)實(shí)在在的日子是我們可以看到并握有的。我依舊在每天早起和晚睡的時(shí)侯大喊一句“殺進(jìn)復(fù)旦”，但卻不再一遍又一遍地將“復(fù)旦”掛在口頭了。我們就不經(jīng)心地在淡淡的甜香里一日復(fù)一日地演算，沒(méi)有人去刻意注意那捆恬然的百合，但它和它的味道卻真真實(shí)實(shí)地深深烙在了每個(gè)人的心里。后來(lái)有一天，不知是誰(shuí)在教室里插了一捆新鮮的百合，粉白的那種香水百合?！蔽覀儧](méi)有像別的書(shū)上寫(xiě)的同學(xué)之間那樣勾心斗角，大家在一起的時(shí)侯總是快快樂(lè)樂(lè)的，無(wú)論多么苦，多么無(wú)聊，我知道，至少還有和我站在同一條戰(zhàn)壕里的兄弟。高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字越來(lái)越小，我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。“玩的時(shí)侯就拼命地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)侯就拼命地學(xué)習(xí)。弄幾個(gè)一角、一元的硬幣放在桌上，用幾塊橡皮搭起來(lái)做球門(mén)，不管男生女生全趴在桌上大叫大笑，煞有介事地玩得不亦樂(lè)乎。我們絞盡腦汁拼命地往學(xué)校帶東西玩。高三的體育課是學(xué)校規(guī)定的唯一不能被侵占的課，男生們經(jīng)常在課上打籃球打到毛衣都能擰出水來(lái)，女生們則在一邊踢毽子、跳皮筋，逍遙快活。老師說(shuō)，這是一種高三綜合癥的表現(xiàn)。班里同學(xué)的幽默細(xì)胞在這種單純的環(huán)境中被訓(xùn)練得異常尖銳，任何一點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)的小事一旦被抓住了，就立即被夸張地?cái)U(kuò)大再擴(kuò)大，然后引來(lái)全體的轟動(dòng)。我們偶爾也會(huì)從堆得像小山一樣高的亂七八糟的紙堆里抬起目光渙散的眼睛，瞅一眼黑板上新近抄出的交多少錢(qián)、買(mǎi)什么書(shū)之類的歪歪斜斜的通知。那一日一日相似卻又不太相同的日子現(xiàn)在想來(lái)已經(jīng)抽象成了總是寫(xiě)得密密麻麻的草稿紙，黑板上一直擦不干凈的公式、習(xí)題，老師一句句發(fā)自肺腑的叮嚀和永遠(yuǎn)飄浮在空氣里的悉悉窣窣的粉筆屑。接下去的日子開(kāi)始變得越來(lái)越平淡，越來(lái)越簡(jiǎn)單，單一的重復(fù)?，F(xiàn)在想起來(lái)，那個(gè)老師輕描