分?jǐn)?shù)乘整數(shù)合集(參考版)
2024-10-17 14:08本頁面
【正文】 教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論，訓(xùn)練學(xué)生思維，使他們能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。，獨(dú)立解答，匯報(bào)做法：50年長高：50=(米)100年長高：100=7(米)四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。：說出列式依據(jù)，計(jì)算后匯報(bào)。計(jì)算過程一：3===三、鞏固提高、2題。2.(1)討論后嘗試計(jì)算，并在小組內(nèi)交流各自不同的方法。嘗試計(jì)算，觀察計(jì)算過程，明確3=2==。(3)總結(jié)積化成最簡分?jǐn)?shù)的方法，對比優(yōu)化算法。(1)引導(dǎo)學(xué)生討論3的其他書寫方法。(5)師生總結(jié)計(jì)算方法。+++=()(4)+++=()(3)。(3)列出算式：++或3闡述列式理由，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。1.(1)小組討論后匯報(bào)的意義：就是把一個(gè)蛋糕平均分成9份，每人吃了其中的2份。(2)組織學(xué)生畫圖幫助理解題意。？答案：156=9010個(gè)33是多少？答案：3310=330你是怎么算的？怎么想的？。（求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算）和分?jǐn)?shù)加法的知識并匯報(bào)。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：畫圖紙若干課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算法則。、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。在探究新知環(huán)節(jié)的過程中，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有意識地讓學(xué)生參與法則的推導(dǎo)過程，通過讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，自己列式、計(jì)算、交流、質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知識，使學(xué)生在交流、評價(jià)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。然后通過匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，最后使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加的和也可以用乘法表示，完成了新舊知識間的遷移。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下兩個(gè)方面：?；顒?dòng)四： 質(zhì)疑總結(jié)。注意體會(huì)在什么情況下用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題?；顒?dòng)三：反饋練習(xí)完成9頁中的做一做。教學(xué)例2： 6=讓學(xué)生試做，然后教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分，再計(jì)算。你又都是怎樣計(jì)算的呢？全班交流，感覺分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種做法：（1）學(xué)生用連加法列式（2
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