九年級物理上冊121動能勢能機械能教學反思蘇科版!(參考版)
2024-10-17 12:57本頁面
【正文】 人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個道理發(fā)射的。這個速度大約是8公里／秒。人拋物體，拋出的距離不過幾十米，但汽槍子彈能飛行幾百米，步槍子彈能飛行幾千米，而炮彈能飛行幾十公里。講法上可用想象推理的方法。2．關(guān)于人造衛(wèi)星的知識，學生是非常感興趣的，鑒于學生的知識基礎(chǔ)，難以使學生揭開謎底，往往由此而損傷學生的求知欲。(2)要在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標志，便于觀察擺輪速度的變化。(1)擺輪的軸應相對細些，以減緩擺輪的升降速度。它的優(yōu)點在于能量轉(zhuǎn)化的過程比較緩慢，擺輪高度變化明顯、直觀，擺輪轉(zhuǎn)動快慢變化也能直接現(xiàn)察。三、機械能轉(zhuǎn)化和守恒定律在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的過程中，如果不考慮空氣阻力，機械能的總量保持不變?！景鍟O(shè)置】動能和勢能的轉(zhuǎn)化一、動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。(3)重力勢能的增減變化，要以物體離地面高度的增減變化來判斷。(1)在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，必定有動能和勢能各自的變化，而且是此增彼減。在衛(wèi)星運行過程中，不斷地有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。直到遠地點時，動能最小，勢能最大。它在近地點時，速度最大，動能最大，此時離地面最近，勢能最小。人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運行，它的位置離地球有時近、有時遠。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學仍還有許多的謎沒有揭開。通過以上分析，可以看到足球在上升階段動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，在下降階段重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。接著再分析足球的速度。有些事例比例復雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(拋物線)運動過程中，動能和勢能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？(在黑板上畫出足球軌跡，依圖分析)首先我們來分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢能變化的依據(jù)。自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。然后，依據(jù)下圖，甲→乙圖和乙→丙圖分析動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能和彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程。讓學生分析在此過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。實驗可分兩步做。實驗3：彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。順便指出像單擺這種往復的運動，在物理學中叫做振動。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動，以便在黑板上記錄擺球運動路線中左、右最高點和最低點的位置。仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。擺輪到最低點時，轉(zhuǎn)動最快，動能最大，其高度最低，重力勢能最小。開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。事先應在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標志，告訴學生觀察顏色標志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。首先提出當粉筆頭下落路過某—點時，粉筆頭具有什么能量？(此時既有重力勢能，又有動能)繼而讓學生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什么變化？(重力勢能減少，動能增加)3．進行新課在粉筆頭下落的過程，重力勢能和動能都有變化，自然界中動能和勢能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運動，并思考動能和勢能的變化。教學過程 1．復習提問手持粉筆頭高高舉起。（2）通過探究，體驗探究的過程，激發(fā)主動學習的興趣。2．方法與過程：（1）通過觀察和分析，知道機械能和勢能的相互轉(zhuǎn)換（3）體驗用類比方法，加深對物理概念理解的過程，學會遷移學習。（3）知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。第五篇：蘇科版《 動能 勢能 機械能 》教學設(shè)計(第二課時)蘇科版《 動能 勢能 機械能 》教學設(shè)計執(zhí)筆人：謝志成 學校：冷遹中學教學目標：１．知識與技能：（1）了解能量的初步概念。最后用一些實例，比如住在高樓的居民往窗戶外面扔東西是非常危險的；大型客車的限制速度要比小型客車更小……抓住這些問題對學生進行安全意識和安全責任感的教育。最后方案會在學生的交流、評估下越來越符合實際，越來越周到，從而使大家領(lǐng)悟其思想，使每一個學生都感到自己在進步，從而懂得團隊的重要，有利于培養(yǎng)良好的班集體，也充分發(fā)揮了過程性評價的
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