一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教案(參考版)
2024-10-17 12:10本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺得我的應(yīng)對(duì)還是不夠靈活。不足：課堂上采取的激勵(lì)手段不是很豐富，個(gè)別學(xué)生沒能投入到課堂。課堂結(jié)構(gòu)完整。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤是我會(huì)主動(dòng)地向?qū)W生道歉，讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力。課堂氛圍和諧。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)感情演唱歌曲，明白休止符的用法。重難點(diǎn)突破。通過(guò)聽、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟，使學(xué)生唱會(huì)這首歌曲。六、教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。師：我想這樣來(lái)表演歌曲。師：同學(xué)們，生活中處處有音樂(lè)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。播放音樂(lè)，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。2．播放音樂(lè)，拍手拍腿唱。（三）、鞏固學(xué)習(xí)。||| 鵝，鵝，鵝。（3）、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。播放音樂(lè)視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。（板書：四分休止符）根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞?！景俣人阉鳌砍鍪靖枳V?！景俣人阉鳌繋煟簣D上畫的是什么動(dòng)物，你們見過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。2．師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘開始。學(xué)情分析及策略：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。三、教材分析《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè)世界一年級(jí)下冊(cè)第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè)形象。過(guò)程與方法：激發(fā)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合。明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。而在圖畫創(chuàng)作組及樂(lè)器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問(wèn)的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來(lái)對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索?？傊?，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們?cè)谝魳?lè)的天空中自由地翱翔！一年級(jí)音樂(lè)《詠鵝》教學(xué)反思2《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩(shī)，詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。在教學(xué)中，容易忽視坐在兩邊的學(xué)生；在律動(dòng)時(shí)沒能顧及后排個(gè)別學(xué)生的參與程度；在樂(lè)器擊奏時(shí)忽略了小部分學(xué)生沒有融入課堂，用樂(lè)器當(dāng)玩具玩。二、有待提高之處學(xué)生的音準(zhǔn)不夠好，在練聲時(shí)出現(xiàn)了幾處音高不準(zhǔn)的地方，需要在平時(shí)上課時(shí)多注意、多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽鋼琴，用鋼琴對(duì)比音準(zhǔn)的正確性。在音樂(lè)課上，以自然，親切地微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂(lè)課氣氛。真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且
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