小學六年級科學實驗教學計劃(參考版)
2024-10-17 04:48本頁面
【正文】 在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，搜集整理信息的能力。二、教學重難點：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。不足之處：上學期由于受活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片 幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相 15 做一次班級相貌普查 √ 同的頭部相貌輪廓圖。實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水 瓦楞紙板 做拱形的紙，鐵墊圈若干 搭瓜皮拱的瓜皮、小刀 完整的和對半剖開的乒乓球 完整的和剪開的塑料飲料瓶。長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），5 紙橫梁厚度與抗彎曲能力的研究 √ 長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。杠桿尺、鉤碼、記錄紙。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。四、實驗措施了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想 法。培養(yǎng)學生科學的思維方法。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。但是，學生在活動的時候常常耗時低效，不能 很好地利用寶貴的課堂時間。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物 種類。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道同種生物不同的個體各不相同。第三單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī) 律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常 生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作 用。本學期我們將以此為方針，保證實驗教學工作開展得順利完善！第四篇：2013年小學六年級上冊科學實驗教學計劃2013—2014學第一學期 小學六年級科學（上冊）實驗教學計劃一、教材分析本冊共分四個單元，共 32 課。教學過程中，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔，充分利用好實驗器材，根據(jù)新課標的精神，大膽放手，讓學生在開放的空間里，經(jīng)歷科學探究的過程，不斷提高實驗操作技能，同時，實驗教師要提高組織實驗教學能力，讓學生養(yǎng)成實驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的實驗習慣，注意適時地滲透德育
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