【正文】 。結合學校常規(guī)管理和特殊活動，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的常清潔。二、平時的常規(guī)工作：制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。發(fā)給每個任課教師，有效地阻止了分組勞技儀器的遺失，保證開展正常的勞技教學。下面對本勞技室一學期的工作進行一下總結：一、勞技室管理方面：開學初，對學生提出進勞技室進行勞技的要求，目的是養(yǎng)成學生良好的勞技習慣、愛護勞技室公物的習慣。中學勞技教學的目的與任務即是，通過勞技，使學生最有效地掌握進一步培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。勞技室工作總結勞技室是學生學習和進行勞技能力培養(yǎng)的主要場所。做到一周一清掃、擦洗，經常通風。愛護公物，妥善保管。四、方法措施。熱情服務，做到有求必應。課桌的擺放整齊。但也存在著一些問題，如學生增多，勞技師資相對較緊。我校有勞技室一間，幾年來在上級領導的關心、學校的努力下勞技室使用正常。篇五：勞技室工作計劃勞技室工作計劃一、指導思想為了確保勞技室管理工作有條不紊地進行，更有效地發(fā)揮第二課堂功能，豐富學生校園生活，特制定勞技室工作計劃。注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。熱情服務，做到有求必應，充分調動教師使用勞技室的積極性。加強本室衛(wèi)生。對照布置標準，認真完善制度，使之有據可依，有規(guī)可循。增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。四、教學目標適應新時期素質教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。熱情服務，做到有求必應。課桌的擺放整齊。但也存在著一些問題，如學生增多，勞技師資相對較緊。幾年來在上級領導的關心、學校的努力下勞技室使用正常。二、情況分析。木工課3節(jié)，烹飪課3節(jié)，工藝課3節(jié)，縫紉課4節(jié)。引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。進而培養(yǎng)學生主體意識和創(chuàng)新意識。四、教學措施 ，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣。三、教學目標，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識啟迪學生創(chuàng)造的智慧。特別是我校地處城區(qū)，學生生活環(huán)境遠離農村，在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。為此,我校在開展勞動技術課過程中,應以實施新課程為契機，堅持科學的發(fā)展觀，探索適應我校學生發(fā)展實際的教學教研模式，更新教育觀念，推動我校新課程實施的順利開展, 最大限度地促進學生全面發(fā)展，穩(wěn)步提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動行為習慣。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。生產勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。木工課3節(jié)，烹飪課3節(jié)，工藝課3節(jié)，縫紉課4節(jié)。引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。進而培養(yǎng)學生主體意識和創(chuàng)新意識。四、教學措施 ，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣。三、教學目標 ，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識啟迪學生創(chuàng)造的智慧。特別是我校地處城區(qū)，學生生活環(huán)境遠離農村，在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。為此,我校在開展勞動技術課過程中,應以實施新課程為契機，堅持科學的發(fā)展觀，探索適應我校學生發(fā)展實際的教學教研模式，更新教育觀念，推動我校新課程實施的順利開展, 最大限度地促進學生全面發(fā)展，穩(wěn)步提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動行為習慣。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。生產勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。實踐操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，