魚山中心學校實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導小組(參考版)
2024-10-15 13:56本頁面
【正文】 同時強化校園文化建設，陶冶學生情操，優(yōu)化學校布局，凈化、綠化、美化校園；并努力創(chuàng)設和諧的生活環(huán)境，搞好人際關(guān)系。1豐富環(huán)境課程、強化環(huán)境課程的積極作用。認真推行家訪聯(lián)系卡制度。興趣活動課采用彈性課的形式，并全部排入課程表，做到定時間、定內(nèi)容、定要求、定人員，課課有教案，次次有記錄，人人有小結(jié)，做到內(nèi)容要廣、參與面要寬、息量要大、自愿選學、形式新穎、效果實大。教導處對教師備課、上課、作進行不定期抽查和指導，以提高各環(huán)節(jié)的工作實效。教導處加強教學工作常規(guī)管理。加強與家庭、社會的密切配合，為學生成長創(chuàng)造良好環(huán)境，開辦家長學校，定期不定期召開家長會，成立家長委員會，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長之路，宣傳學校教育教學改革路子。推選課堂教學“限時制度”；即教師在課堂教學中做到精講多練，教師講課10左右；學生活動控制在20分鐘左右的學生練習時間。要求教師改進教學方法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高業(yè)務素質(zhì)，讓學生學習得扎實，學得快樂。切實改進課堂教學，提高教育效率。明確提出“校內(nèi)無小事，事事都育人；校內(nèi)無閑人，人人都育人”的口號，制定教書育人、活動育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的各項措施，建立起“每月一主題”，德育活動制度，完善德育教育，紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳窗、校長信箱（待設）等德育設施；健全政教處、教導處、總務處、班主任、少先隊、家長委員會、校外活動站等部門相互配合的德育工作管理體制。加強學生的思想品德教育，安全教育和紀律法制教育。另一方面，在教師節(jié)前后開展“教師――神圣的職業(yè)”為主題的系列活動。進一步加強師德師風建設，并把它作為師資隊伍建設的重點工作抓緊抓實。素質(zhì)發(fā)展的階段目標，分為低段（1－2年級）、中段（3－4年級）和高段（5－6年級）三個階段。2012年1月第五篇：魚山中心學校2013年素質(zhì)教育工作計劃（范文）魚山中心學校2013年素質(zhì)教育工作計劃一、工作目標以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，以《新課程標準》為標準，從課堂教學改革、師資隊伍建設、學生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改進教學方法，全面發(fā)揮課堂教學的功能為總目標，進行多學科的教學實驗與研究，形成以課堂教學為主要途徑、以課外活動為輔助途徑、課內(nèi)外相結(jié)合的教育教學體系，以促進學生個性和諧發(fā)展，實現(xiàn)全體學生的主動、生動的全面發(fā)展，從而全面推進素質(zhì)教育，努力提高辦學質(zhì)量。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境。首先，創(chuàng)設美觀幽雅的校園環(huán)境。青少年心理不穩(wěn)定、不成熟，可塑性強，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。引領(lǐng)全校教師領(lǐng)會“減負高質(zhì)”的科學內(nèi)涵，切實掌握有效課堂教學的方法和策略，關(guān)注課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高課堂教學效益，提高學生學習效益，全面提升教育教學質(zhì)量。五、推行減負高質(zhì)，打造高效課堂為貫徹市、區(qū)規(guī)范中小學辦學行為，深入推進素質(zhì)教育的精神，落實市、區(qū)教育教學工作會議的要求。2．完善考試改革，為學生評價改革找準突破口。評價即反饋，評價即激勵，評價即幫助。評價是提供信息、做出決定、促進發(fā)展的過程。1．加強學習、更新觀念，為學生評價改革把握方向，為保證素質(zhì)教育的順利實施，我校圍繞著“素質(zhì)教育”這一核心內(nèi)容，傾注了大量精力對教師進行培訓、指導，堅持用正確的理論為素質(zhì)教育的深入開展掌舵定航。四、加快評價改革，深化素質(zhì)教育我校在積極推進新一輪課程改革實施的核心工作中深刻地認識到：加快教育評價改革，建構(gòu)新課程背景下的教育評價體系，已成為素質(zhì)教育工作推進與實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，建立后進生幫教制度。后進生轉(zhuǎn)化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關(guān)系到學校穩(wěn)定和整體辦學水平提高的重點工作。每個人的個性，素質(zhì)有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格＋特長”為培養(yǎng)模式，學校根據(jù)學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用每天下午第二節(jié)和課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發(fā)展。⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進首先，著眼整體發(fā)展，實行分層管理，分層教學，分類推進。為確實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)減負增效。學校經(jīng)過深入的調(diào)查研究，認識到必須從課堂教學入手，構(gòu)造一個與素質(zhì)教育相適應的現(xiàn)代化教學模式，促使學
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