【正文】 。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。本學(xué)期初我接任了四年級的班主任工作。第五篇：第一學(xué)期四年級班主任工作總結(jié)20112012學(xué)第一學(xué)期四年級班主任工作總結(jié)在20112012學(xué)上學(xué)期本人擔(dān)任四年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。三、加強學(xué)生保護環(huán)境意識，還能讓廢物得到更好的利用，既不污染環(huán)境，還讓我們生活的城市空氣更加美好。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。實踐證明：這樣做效果較好。正面疏導(dǎo)的工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。選拔是基礎(chǔ)，我通過競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。使他們成為“四有新人。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級的班主任工作。第四篇：四年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)2016—2017學(xué)年第一學(xué)期班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,是學(xué)校與家長溝通的橋梁。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。本學(xué)期初我接任了四年級的班主任工作。第三篇：四年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2010—2011學(xué)第一學(xué)期小學(xué)四年級班主任工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任四年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。五、重視對后進生的教育工作針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。本學(xué)期初我接任了四年級的班主任工作。第一學(xué)期四年級班主任工作總結(jié)5在20xx20xx學(xué)上學(xué)期本人擔(dān)任四年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。多年的班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。我班的學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)習(xí)方面都取得了比較好的成績。下課時，你總能看到一些跳動的身影，那是孩子們一起在玩踢毽子的游戲；課間時，總能看到一個揮動手臂的身影，那是我和孩子一起跳長繩，一起打乒乓球，一起跑步；和他們一起跳著，一起笑著，感受著自己的年輕，體會著自己的快樂。由于孩子是在長身體的時候，好玩，好動。對小學(xué)生來說，體育成績同樣不可忽視。這樣，為自己培養(yǎng)了幾個助手，同時還給班干部減少了不少壓力，同時也能阻止下課大喊大鬧的情形，在一定程度還能提高他們的積極性呢，畢竟他們覺得自己已經(jīng)被肯定了。這個時候的他們可認(rèn)真了。但是能不能把弊轉(zhuǎn)化為利呢？一般來說，這樣的孩子他們管不好自己，但是很有管理別人的欲望。作為班主任，我可以體會到調(diào)皮孩子在我手上慢慢懂事，發(fā)揮著他們與眾不同潛力的快樂。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體．一方面，我們要對學(xué)生進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管