【正文】 從左到右：“川、林”的寫法（1） 說出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）；（4）每個筆畫的不同點；（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形。（3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處?！巴酢钡木唧w寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。（3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：（1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。三、講授新課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。筆畫的粗細變化。毛筆書法教案 13課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。六、完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學(xué)說出其圖形、筆順。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。出示課題：第八課 點的寫法。四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。毛筆書法教案 12課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。硬筆書寫仍強調(diào)提按。四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。請學(xué)生觀察垂露豎的特點：（學(xué)生說出別的也可）；；，中間細。三、講授新課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機。教學(xué)重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。第二課豎鉤彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎鉤、彎鉤。四、課堂小結(jié)：號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。組織學(xué)生書法比賽。教師范寫例字。組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。三、講授新課：板書：橫折、豎折。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認識范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。教學(xué)難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)目標(biāo)：認識橫折、豎折的形態(tài)特點。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。學(xué)生書寫時伴以音樂。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。老師和同學(xué)一起給米字格起名：；；、坐下格；、右下格。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。毛筆書法教案 9教學(xué)目的：；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)時，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：“ ”形；；3.“豎鉤”在豎中線上。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。；。老師出示掛圖。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。 硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！熬洹弊执篌w呈三角形。 范字“句、用”： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。三、講授新課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。毛筆書法教案 7課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們假期多練字。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。老師提示一下豎鉤、捺的39。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。（3）這個字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。毛筆書法教案 6課時：1課時教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。 （二） 其在斜線上。出示提的寫法掛圖。三、講授新課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點：提的`寫法，提的出鋒。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。硬筆字要求捺畫出鋒自然。 上細,下粗,出尖 在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，：園行；筆順；在田格中的位置。三、講授新課老師出示掛圖。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。）五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。出示課題：橫的寫法三、講授新課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。）五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。出示課題：橫的寫法三、講授新課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字......書法教案——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫法鹽城市建軍路小學(xué) 尹源慧 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握豎彎鉤的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。2．學(xué)寫“尤”“無”等字，讓學(xué)生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。第三課時豎 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。，書法家故事時間(1)總結(jié)本課知識重點；(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；(3)點評學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵表揚。（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的39。二、教學(xué)重點掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法?！蔽覀儾⒎鞘亲屗械膶W(xué)生成為書法家，藝術(shù)家，而應(yīng)通過弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強學(xué)生的修養(yǎng)，提升他們的道德情操?？傊?，欣賞藝術(shù)就是欣賞困難的克服。書法作品一般沒有毛筆書法那樣意境深遠強烈，但有很多的書法家往往是“軟硬兼施”，既是毛筆書法家又是書法家?！蔽覀兠恳粋€人的思想、修養(yǎng)、情操、趣味亦各有不同，在欣賞書法作品時，有人只能看出寫得好，至于好在哪里，卻說不出個子丑寅卯來，也就是“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！币簿褪俏覀兂Ｕf的字外功夫。書法的意境也就是書法作品以抽象的文字付諸人類的視覺給人們以想象而產(chǎn)生的意境。書法作品中的印章也為作品增添了很多的光彩，展現(xiàn)了獨特的藝術(shù)魅力。一幅好的書法作品，從整幅看，是否一氣呵成，融會貫通，計白當(dāng)黑，疏密得當(dāng)，給人以強烈的藝術(shù)感染力。書法的章法美 書法的裝飾性很強，特別是隨著時代的發(fā)展，一些書家設(shè)計出了豐富多彩的書法創(chuàng)作用紙，為廣大的書法愛好者提供了廣闊的創(chuàng)作空間。作為一幅書法作品，應(yīng)在其本身美化的基礎(chǔ)上，寫出儀態(tài)活潑，富于形式美的形象，不能僅僅以字的點劃平直搭配為滿足。書法家在自己的作品中，特別是在整幅作品的結(jié)構(gòu)形象上能給人以啟迪。欣賞者在關(guān)注作品中，應(yīng)明確字體的線條美。“寓剛健于婀娜之中，行遒勁于婉媚之內(nèi)。每一個漢字是由基本筆畫組成的，書法作品與毛筆書法擁有同樣的書體，無論楷書，行書，隸書都無不彰顯線條之美。然而，在書寫的作品中，無規(guī)矩可尋的亂涂亂抹是算不上藝術(shù)的，只有在法度中，才能真正領(lǐng)略到作者“隨心所欲”所表現(xiàn)的美。書法藝術(shù)是一種抽象的符號，且沒有一個共同的標(biāo)準(zhǔn)，對書法的欣賞也是一種再創(chuàng)造，這也與欣賞者的知識修養(yǎng)有著千絲萬縷的聯(lián)系，所謂“仁者樂山，智者樂水”就是這個道理?！边@條藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的普遍規(guī)律，同樣適用于書法。第十五課 書法的欣賞教學(xué)目的：書法的欣賞 教學(xué)重點：書法的欣賞 教學(xué)難點：書法的欣賞 教學(xué)過程：書法在工作學(xué)習(xí)中的重要性日見突出，要想學(xué)好書法，把漢字寫得規(guī)范，美觀，具有藝術(shù)性，首先要學(xué)會欣賞，提高自己的欣賞能力與鑒賞水平。（六）如晚輩致書于尊長者，一般用道號印。（五）如隨款印連用，一般姓名在上，字號在下，道號次之?？钣行?，則印用名印。如隨款印擬鈐白文印，起首印當(dāng)用圓形、橢圓形、葫蘆形等朱文印。如果用朱文印，可稍大一點，但應(yīng)考慮，不能破壞整幅作品的章法布局。鈐多了反而會破壞書作的神韻。它既可拓展題意、抒發(fā)見解，又能深化作品意境，給人以無窮的遐想，從而提高作品的藝術(shù)感染力。作為引首印時，一般與方形的隨款印配合使用較好。肖形印是十二生肖或作者尤為喜愛的跟書作內(nèi)容相關(guān)的各種動植物形象之印。一般為小圓形、小長形、小方形，多用于行草書作。攔腰印多用于條幅，鈐在字行右邊中間。引首印一般不得大于隨款印，以免頭重腳輕。印文常用朱文，以一至四字居多，其內(nèi)容多為明志、自勉等格言、成語、詩詞摘句、年號、齋館等。如正文前部空白較少，一般不用為好，以免破壞書作的整體布局。閑文印的內(nèi)容較為廣泛，雖叫閑文，其實不閑，對調(diào)整書法作品的布局，完美書法作品的章法起著重要的作用?？钗灿≈饕怯脕硎箷ㄕ路ㄐ问礁鼮橥昝溃话銥閯?chuàng)作者的字、號或崇尚的肖形印，使章法紅黑相間、陰陽互變，起到收氣斂勢、畫龍點睛的作用。在鈐蓋時，兩印不可靠得太近，一般應(yīng)隔一印的空位。姓氏印常用白文，名字印常用朱文，前者略小于后者。姓名印是姓氏印與名字印的總稱，通常鈐在書者署名之下。印分朱文（陽文）、白文（陰文）。紅印雖小，卻在書作中占有相當(dāng)份量。我們欣賞一件書法作品，從書者對題款及用印的安排中，可以看出書者藝術(shù)修養(yǎng)的深淺。有經(jīng)驗的書家一般都在題款時就已預(yù)先考慮了印章的位置，用印的多少及印章的大小，成竹在胸可達到理想的效果。有時用印過多反而會傷害作品的格調(diào)和氣韻。作品中的印章使用必須慎重。名章則蓋在下款的下面或左側(cè)。起首章一般是蓋在右上角，正文起首處。另外，印泥的好壞，也會影響印章的效果。名號章一般是一對或一方均可。起首章的內(nèi)容一般是齋館名、籍貫地名、字數(shù)不多的格言，形式以長方形或橢圓形為宜?？蓪φ钠鸱龀趾鸵r托作用，有時可彌補作品正文及落款的空缺，甚至還能彌補章法上的不足。落款是承上而下，除榜書、對聯(lián)外，一般不宜另易小筆來寫，以免影響整幅作品的氣韻。落款的字體，如果正文是行、草書，落款也應(yīng)為行、草書為宜；如正文是篆、隸書，落款以正書、行書為宜；若正文是正書，落款也用正書、行書。決定于體裁和書者的藝術(shù)風(fēng)格等等。一般來說，款字總比正文字要小一點，但每件作品款字究竟應(yīng)該小多少，都沒有固定的比例。否則，全幅作品便會給人以局促悶塞或章法松散的感覺。完成正文以后，書者還需對落款的位置精心思考一下。落款的位置影響整體布局。在形式上，落款有單款和雙款之別。落款的內(nèi)容一般包括書寫時間、地點、書者姓名，作者自己作詩撰文的題名或注明正文系錄某人詩文等等?？墒牵覀儧Q不能輕視落款的作用。這三種章法布局是因時、因人、因字而易的，各有其藝術(shù)上的表現(xiàn)特色，運用時無須強求一律或拘守一法（二）落款 一部完整的書法作品，通常由正文、落款與印章組成。這種章法，原出于自然，未必是書寫者著意的安排。全局分不出縱橫、左右的行列。如（蘭亭序）共28行，行的疏密相同，而字的大小、疏密錯落不等，布局神韻天成，美妙之極。這種章法是從一行到多行，行式有定，而字式無定。（隸書：字距稍大，行距略小為宜。一幅好的書法作品，不僅要每一筆好，每一個字好，還要通篇的章法布局好，讓人看起來有行氣相貫一氣呵成之感。氣勢要連貫。這種形式通常是字距小，行距大。第一、縱有行，橫有別，縱橫成行。它涉及的內(nèi)容包括：整幅作品的布置安排和錯落變化；字距行間的寬窄、疏密和遷就避讓；款式位置，用印法則，字體大小，書體變化，字數(shù)計算等。這平撇相同，只是線條長些，角度斜些。如：旦