政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議自查報(bào)告(精)(參考版)
2024-10-15 10:56本頁(yè)面
【正文】 我相信通過(guò)這次活動(dòng)能夠改變我們?cè)诠ぷ髦械暮芏唷巴犸L(fēng)邪氣”，加強(qiáng)崗位紀(jì)律約束，讓我們的學(xué)校和職業(yè)得到更多家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。經(jīng)常檢討自己的工作。不斷改進(jìn)工作作風(fēng)多傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)，遇到困難和挫折的時(shí)候，要看到光明，堅(jiān)定勝利的信心；面臨工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要冷靜思考，妥善處理，不悲觀失望；面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，要沉著應(yīng)對(duì)，知難而進(jìn)，不頭腦發(fā)熱。在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性有了很大的提高。六條禁令：嚴(yán)禁收取未經(jīng)物價(jià)部門審批備案、未經(jīng)公示的費(fèi)用；嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，不得以學(xué)生獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽和考試成績(jī)作為入學(xué)、升學(xué)和編班的依據(jù)；嚴(yán)禁違反政策招生，不得在招生平臺(tái)之外招生；嚴(yán)禁中小學(xué)突破“一科一輔”規(guī)定，不得強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料；嚴(yán)禁打罵體罰學(xué)生，不得進(jìn)行有償家教；嚴(yán)禁加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)）、建始縣政府制定“七嚴(yán)禁”規(guī)定和關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)二十七條，不斷提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度。不足之處：有時(shí)遇事不夠冷靜，容易沖動(dòng)，不能很好的控制自己的情緒。教師的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。四、心理素質(zhì)：心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征。三、能力素質(zhì)：作為一名合格教師要具備一定的管理能力和教學(xué)技能。特別在班主任工作過(guò)程中，有一定松懈和怠慢二、業(yè)務(wù)技能：作為一個(gè)專業(yè)老師，我們的專業(yè)能力之間影響學(xué)生對(duì)老師的信任度和認(rèn)可度。現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行自查：一、思想與態(tài)度方面：有時(shí)在思想上有所松懈，主要表現(xiàn)在不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí)，會(huì)有出力不討好等委屈的感覺(jué)，不能保持平和的心態(tài)，做到戒驕戒躁。我們認(rèn)識(shí)到行風(fēng)評(píng)議不但是實(shí)現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議》文件精神，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議的重要性。大膽開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)我縣科技工作新局面。轉(zhuǎn)變職能，強(qiáng)化服務(wù)，提升科技工作整體水平?？萍挤?wù)手段還較為落后，科技服務(wù)平臺(tái)及硬件建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。面上工作一般推動(dòng)多，突出重點(diǎn)抓特色不夠，特別是圍繞科技更好服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展開(kāi)展專題調(diào)研少，科技、經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的現(xiàn)象在一定領(lǐng)域和一定程度上存在。職能轉(zhuǎn)變不夠，服務(wù)理念不強(qiáng)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理理念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，工作內(nèi)容仍沒(méi)有跳出唯計(jì)劃項(xiàng)目管理的圈子，缺乏參與意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，在依靠科技解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題方面，特別是解決縣域經(jīng)濟(jì)中的技術(shù)難點(diǎn)方面，在普及科學(xué)技術(shù)、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)等方面，還有許多工作要做。隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)不高，真正熟悉科技管理業(yè)務(wù)的人太少，與科技部門服務(wù)對(duì)象的相對(duì)高素質(zhì)形成鮮明反差，與履行自身職責(zé)要求不相適應(yīng)。二、存在問(wèn)題少數(shù)同志對(duì)科技工作存在畏難情緒，認(rèn)為縣級(jí)科技投入少、經(jīng)費(fèi)緊，地位不高，難有大的作為，有很多工作都是想做而不敢做，縮手縮腳，缺乏果斷和膽量
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