【正文】 在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成。加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。（2）細心檢查的習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：（1）仔細審題的習慣。注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統(tǒng)。三、存在的不足之處：一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。最后，還要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。這樣久而久之，學生就掌握了單位之間的進率。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。讓學生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結論。再有就是考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生。還有了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。二、教學的經驗：其實談不上經驗，就是平時的一些做法認真學習教材教法，做好充分的教學工作我認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。我相信，一份耕耘必有一份收獲！2016年5月3日第五篇：前半學期教學工作總結小學三年級上冊數(shù)學前半學期教學工作總結一、學生基本情況分析：本班共有19名學生，經過一段時間的培養(yǎng)訓練，部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結。進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。多一些以生為本，少一些以教師為中心。教給學生解決問題的數(shù)學方法，培養(yǎng)學生思考問題的數(shù)學思想。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學?！白叱鋈?，請進來”。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。例如：找規(guī)律、游戲、我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重對后進生的輔導。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。1（3）努力構建知識網(wǎng)絡。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。（2）及時復習。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。充分理解課后習題的作用，設計好練習。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。半學期以來，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。二年級數(shù)學上冊期中試卷質量分析楊進才2011年11月10日第四篇：五年級數(shù)學前半學期教學工作總結五年級數(shù)學前半學期教學工作總結（2015—2016第二學期）半期過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。在平時的教