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正文內(nèi)容

一年級數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(參考版)

2024-10-14 03:17本頁面
  

【正文】 在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結(jié)合。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來查找問題。(2)細心檢查的習(xí)慣??梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正:(1)仔細審題的習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待提高,知識的形成不夠系統(tǒng)。三、存在的不足之處:一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。最后,還要組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,調(diào)動學(xué)生的有意注意,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。這樣久而久之,學(xué)生就掌握了單位之間的進率。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。再有就是考慮教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生。還有了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二、教學(xué)的經(jīng)驗:其實談不上經(jīng)驗,就是平時的一些做法認真學(xué)習(xí)教材教法,做好充分的教學(xué)工作我認為既然站在了講臺上就不能隨便,作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以我認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。我相信,一份耕耘必有一份收獲!2016年5月3日第五篇:前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)生基本情況分析:本班共有19名學(xué)生,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)訓(xùn)練,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè),同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團結(jié)。進一步加強學(xué)生專心致志,細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。以生為本,破除教師中心,要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。多一些以生為本,少一些以教師為中心。教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的數(shù)學(xué)思想。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學(xué)。“走出去,請進來”。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。例如:找規(guī)律、游戲、我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重對后進生的輔導(dǎo)。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。1(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。(2)及時復(fù)習(xí)。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。半學(xué)期以來,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。二年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷質(zhì)量分析楊進才2011年11月10日第四篇:五年級數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五年級數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(2015—2016第二學(xué)期)半期過去了,開心忙碌同時也是收獲多多。關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。在平時的教
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