【正文】 。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩。春日偶成（程顥）云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色?！埠單觥常?）修辭方法：對偶。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感），然后回答問題。賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。漫成一絕杜甫江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。表達皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達的思想感情。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感），然后回答問題。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。玉樓春宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。（答“缺”字，言之成理亦可?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境，然后回答問題。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（深層含義）三、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達）什么感情，然后回答問題?！埠單觥充镐讣毩鞑晦o辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句），然后回答問題。下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。倚門回首，卻把青梅嗅。見客如來，襪■金釵溜。點絳唇 李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手?？忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂螅鯓尤ハ胂?，如何結(jié)合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關(guān)鍵。評價就是分析詩歌的思想（感情）內(nèi)容。古詩鑒賞的九種答題格式根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評價。引用典故是為了抒發(fā)將士報國之志。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。閱讀下面一首詩，完成后面題目。但第一首作者把秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。關(guān)鍵是要能比較準確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達的情感。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。四圍不盡山，一望無窮水。天凈沙?秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?？芍^“半瓣花上說人情”?？芍^說是“一粒沙里見世界”。這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。閱讀下面一首詩，完成后面題目。（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山之中，風光優(yōu)美，環(huán)境清幽，遠離塵世。一場春雨悄然而至，眾多的山峰在雨中顯得幽暗；山中云霧彌漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到云霧深處。這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現(xiàn)了山居環(huán)境的古樸、清幽。（2）通過詩中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什么樣的特點？從中表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？參考答案：（1）頷聯(lián)寫作者赴山居途中所見，是近景。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。古樹老連石，急泉清露沙。閱讀下面一首詩，完成后面題目。一個“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點出了春雨過后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應(yīng)，表達出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊。前人評論這首詩時認為“涼”字用得最生動傳神。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。可見詩中的一切內(nèi)容都是由“意萬重”引起的，詩人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。同意這種說法。從題目和詩中景物來判斷，詩人的“意萬重”就是說不完、道不盡的愁緒。前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？簡析：此題要求我們理解全詩的關(guān)鍵，并對之作評價?！傅湫皖}例」秋 思（張籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。抓關(guān)鍵詞（句）對主旨的突出作用：點明主題（開頭），強化主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。一般設(shè)置一個大題量?！该}特點」題目中先指出某字、詞和句是全詩之關(guān)鍵，要求你談?wù)勀愕睦斫狻?002年高考語文卷詩詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后幾年高考都不同程度地考查了這種題型。題型五 “關(guān)鍵說”分析型「題型評點」古人寫詩十分講究構(gòu)思，十分注重煉字、煉詞，往往一字一詞關(guān)乎全詩主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩歌構(gòu)思的線索甚至是關(guān)鍵。前二句實寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發(fā)將士心志?；颍杭记山嵌龋焊咴娞搶嵔Y(jié)合，象征暗示。或：修辭角度：高詩中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺形象，由邊地無梅而引發(fā)戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)梅的思念。煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。兩詩所選景物不同，傳達出來的感情基調(diào)自然不同。參考答案：高詩寫景，表現(xiàn)了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現(xiàn)了盛唐豪情和一些人的懷鄉(xiāng)之情?？忌话隳茏鞔鸬?。簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑒賞題目。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要說明。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關(guān)山。注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。結(jié)合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。「簡易思維」通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。③列舉兩首詩，問你更喜歡哪一首，并闡明你的理由。②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達技巧”相關(guān)知識和能力?！该}特點」一般選取的兩首詩歌在內(nèi)容和寫法上有某種相似點。這種題型也具有一定的開放性，考查點多，易于考查學(xué)生的求異思維能力和綜合鑒賞能力。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復(fù)雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。（第一小問）本詩以一個“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全文：首聯(lián)寫送別環(huán)境，直擊“悲”字；頷聯(lián)又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。首聯(lián)第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯(lián)描寫了一幅嚴寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯(lián)回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯(lián)也收束在“悲”字之上。解析：本題考查的是對詩歌基調(diào)的評價。掩淚空相向，風塵何處期？有人說，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。路出塞云外，人歸暮雪時。5）答案語言表述上要注意邏輯性和文采性。3）運用術(shù)語要準確，切忌張冠李戴，答非所問。2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。恰當選用詩歌鑒賞術(shù)語、概念作理性分析，不能就詩論詩。精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點?！负喴姿季S」解讀題目，明確要求。題干文字表述格式：前人評論（詩論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發(fā)理由（為什么）——要求（結(jié)合全詩）。答題時著重在闡發(fā)理由，考生只要言之有理，均可得分。杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟世渺茫的人生悲涼之感。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內(nèi)人們享受天倫之樂，隱隱透出詩人思鄉(xiāng)戀家之情。詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？在全詩中杜甫表達了怎樣復(fù)雜的思想感情？簡析：本詩首聯(lián)化用《詩經(jīng)》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。草露滴秋根。風月自清夜，江山非故園。4）分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。2）概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。注意問題：1）描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現(xiàn)。體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，抒發(fā)情感等。有時詩中所描寫景物比較復(fù)雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交叉等關(guān)系?！薄负喴姿季S」解讀全詩，勾其玄要。題量為12個，命題點主要有：意象特點概括，意境再現(xiàn)與特點概括，形象及其情感的分析。「命題特點」命題時一般從兩個方面來考查：一是分析詩中景、詩中境、詩中形象，并能概括其特點。情是依托景物（意象）、環(huán)境（意境）而存在的，因此鑒賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。無論是寫景、借景抒懷，還是托物言志，都要注意景、境、情的有機統(tǒng)一。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機，抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。參考答案：“詩眼”分別是“然”、“暖”。簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問?！霸娧邸敝傅氖窃娋渲凶钌鷦觽魃竦囊粋€字。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。高冠谷口招鄭鄠（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。答案表述格式：判斷—解釋（本意）—分析（手法及效果）—總述（效果）。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩分析所用修辭及其效果（語法意義），最后聯(lián)系上下文整體感知煉字效果（語境意義）。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。常見的提問方式有：某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字詞？為什么？請結(jié)合詩歌簡析?！该}特點」在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發(fā)理由。這種題型在2003年高考全國卷中考查了。有時也指能傳達主旨的一個句子或關(guān)鍵詞。1稱呼他們?yōu)楹⒆樱麄冏鏊膬鹤?，讓他們忘記他們是敵人?善良、勇敢、慈愛、希望和平，反對戰(zhàn)爭跨越國籍的偉大的胸懷。內(nèi)容上：開篇點題；設(shè)置懸念；結(jié)尾點明主題，深化主題。答題格式：描寫出景物的……特點，渲染了……氣氛（或烘托了……心情，推動情節(jié)的發(fā)展或者為下文做鋪墊）。先談啟示，再聯(lián)系實際。九、聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示?？次恼碌臉祟}，文章的標題往往就是全文的線索；關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個詞語一般就是文章的線索；以物、人、事、情感為線索。看抒情議論句?？催^渡句。以（想：）開頭，用第一人稱表達，內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想情感七、考查文章的主題（中心）。答題格式：運用了……方法，形象（生動、鮮明）地寫出了（人、物）……的特點，表達了……情感。（一定要深入理解。答題時一般要聯(lián)系文章的主旨或人物形象。抓文中關(guān)鍵詞語的作用（妙處）？答題格式：用了……詞語（動詞、形容詞和副詞），生動形象地表現(xiàn)了人（事、物）的……特點（表現(xiàn)了人物……心情）、表達……之情。例句 ：題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達了作者對父親背影 的難忘深情。答題的格式：……不僅指……，還比喻（象征）……，形象地寫出了（表達了）……（一定要答出兩個層面的含義。首先找出標題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即表層意思。答題格式：運用……描寫，寫出了人物……內(nèi)心，表現(xiàn)了人物的什么特點（品質(zhì)）四、考查小說標題。先從文中找出關(guān)于人物的外貌、語言、動作、心理描寫的句子，然后結(jié)合全文的內(nèi)容進行概括。二、考查表現(xiàn)手法及其作用。（1分）第四篇：記敘文的?？碱}型記敘文的?？碱}型一、概括故事情節(jié)。（1分）②食物資源銳減、長江繁忙的航運和大量污水的排入。由此分析，再根據(jù)第二段的內(nèi)容可知，①處應(yīng)填寫的是長江流域江豚數(shù)量減少，不改善的話，江豚將滅亡；②處應(yīng)填寫的是江豚死亡的三個原因；③處應(yīng)填寫的是江豚死亡的危害等。江豚如果也消失了，標志著③，解題思路：回答這