【正文】 。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習慣，做文明的學生。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。學會感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣；學會善待世間萬物的生命，愛護一草一木，愛大自然、愛地球母親。學會感恩，不要再認為你所擁有的一切是理所當然的，盡管他們的得來，也包含著你的心血，你的努力，但也不都是你一個人的，因為沒有他人的心血和努力，世界就無法像現(xiàn)在這般絢麗。不要以別人的錯誤懲罰自己。能夠寬容的人就能獲得力量的循環(huán)增長。心存感激，就必須寬容。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師。父母給了你生命，老師給了你靈魂。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。我們感恩父母，他們引領我們健康成長。我們感恩父母，他們給予我們生命。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。，多交流并經(jīng)常給予贊美。如：主動承擔家務； 紀念日、節(jié)日送點小禮物；遇特別情況寫一封信表達感激； 適時為父母倒杯茶、削個水果。感受父愛——感受母愛——游子吟—孟郊慈母手中線，并感受父母的愛。同學們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會發(fā)現(xiàn)，生活在我們的眼里變得越來越美好！最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），學生一起跟著唱，用歌聲來唱出感激之情，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節(jié)課。做一做：每天為父母、老師、同學、社會等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情；精彩的結束語不僅僅是對這節(jié)課的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。（五）設置作業(yè)，實踐鞏固：假如明天是感恩節(jié)，請你設計自己的感恩計劃。下面送給大家一件禮物——一段心理訓練詞（出示）（師領讀）：感激哺育我的人，是他們讓我豐衣足食；感激鼓勵我的人，是他們讓我信心十足；感激授予我知識的人，是他們照亮了我前進的道路；感激幫助我的人，是他們給了我再生的希望；感激傷害我的人，因為他們磨煉了我的心志；感激欺騙我的人，因為他們增進了我的智慧；感激蔑視我的人，因為他們覺醒了我的自尊；感激絆倒我的人，因為他們強化了我的雙腿；感激遺棄我的人，因為他們教會了我獨立。引導學生以自己的實際行動，回報社會、感恩社會。這樣的榜樣有很多，且不說各界明星和知名人士，舉辦慈善事業(yè)，如李連杰的壹基金等，還有許許多多默默無聞的人們，在以自己的實際行動時時刻刻回報社會，感恩社會，也感動著我們，如全國各界人士踴躍為汶川地震災區(qū)捐款捐物，無數(shù)的志愿者親赴抗震前線參與救援，（出示圖片）。這是社會給我們的關懷，給我們的照顧。整天在貧窮、饑餓、疾病、戰(zhàn)爭甚至死亡中掙扎，過著慘不忍睹的生活！而我們，在社會主義社會的關懷下，則生活的無憂無慮，我們不用去想怎樣維持我們的生計，不用去想我們的衣食住行。但是痛苦中的孩子卻還不忘感激救他的人；還有洛陽女孩宋燕梅千里感恩（圖）?！蔽覀兣c這位盲人相比，進一步說與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，難道不應該感謝命運的恩賜嗎？我又講了地震中三歲的郎錚，(出示圖片)，這個可愛的小男孩，獲救后在擔架上向救他的人敬禮。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。目的：針對有些同學對父母嚴格管教自己不理解，甚至怨恨，讓學生站在父母的角度，結合自身實際談談自己對這段話的理解，通過角度轉換讓學生認識到父母平日對自己的嚴格管教其實是父母心靈深處對自己的期望，是父母另一種深沉的愛，進而化解學生的心理障礙，讓學生感悟親情，從而學會感恩。但是，不不不，我不敢！孩子，原諒我，我跨不過這一道深淵，我不敢放棄手中的父鞭，怕你稍一天真，就被人間的毒藤活活纏縛。）及時捕捉教育時機，創(chuàng)設情境：“請你閉上眼睛，把雙手抱于胸前，擁抱自己，輕輕地拍拍自己，想像假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”（找2——3名學生交流）目的主要是引導學生在生活中用實際行動來表達對父母的愛，喚回學生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學會表達感恩之情。爸爸媽媽對我們的愛總是那么重，那么重！生活中，每一個父母都傾其所有，用自己的方式關愛著我們，我們不能習慣和麻木于這種關愛中，我們也要用自己的方式回報父母, 讓學生從這個小測試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。親情小測試：你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場測試）三個問題(出示)：你每年過生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過生日，你為父母做了什么？（答案寫在紙上）再結合測試結果讓學生畫一個天平，在天平的左側寫下父母為我們做過的事，在右側寫下自己為父母做過的事，寫完之后，稱一稱哪邊重，哪邊輕。課堂上，我盡量為學生提供足夠的時間，讓每一個學生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導學生對自己過去的行為進行反思、檢查、評價，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，感受父母對自己的愛，懂得用實際行動關愛父母。（小組交流）請每組選出代表，跟全班共同分享心得。學生一邊看，我一邊敘述：“同學們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，同學們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血?。∠胂肷諘r父母的祝福，想想生活中父母的關懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂時刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下父母一天的生活是什么樣子。）（二）傾訴心聲，感受親情：在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛父母，才會愛老師、愛學校、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人格。使學生帶著輕松愉快的心情進入下面的活動主題。引導他們對自己過去行為的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，懂得用實際行動關愛父母。讀了兩個不同的故事，大家的心情怎樣？此時，一定有更多的話想說，下面請同學們談談自己的感受。故事二：《感人的畫面》（播放視頻）“”汶川大地震，當救援隊員發(fā)現(xiàn)一個母親的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸，透過一堆廢墟的間隙，可以看見她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手伏地支撐著身體救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑了回來，費力地把手伸進她的身下摸索，“有