華師大版九上第17課英國(guó)工業(yè)革命word說課稿(參考版)
2024-12-06 23:52本頁(yè)面
【正文】 。根據(jù)小組的整合，多元智能理論有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力傾向，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性 ，實(shí)施因材施教。 根據(jù)多元智能化理論，人的潛力和智能是多元的，存在著個(gè)體的差異。教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。 二、板書設(shè)計(jì)： 三、教學(xué)過程： 四、歸納鞏固： 理清線索： 突破難點(diǎn)： 明晰概念： 四、課堂練習(xí)：《高效速練》 （略）英國(guó)工業(yè)革命條件活躍的國(guó)內(nèi)外商業(yè)貿(mào)易，市場(chǎng)的擴(kuò)大，對(duì)商品的需求急劇增長(zhǎng)殖民掠奪和販賣黑奴積累了大量的資本農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式改變和農(nóng)村社會(huì)變動(dòng)，為工業(yè)革命提供了大量的勞動(dòng)力概念：用機(jī)器生產(chǎn)系統(tǒng)地取代手工勞動(dòng)的過程時(shí)間、地點(diǎn)： 18 世紀(jì) 60 年代首先發(fā)生在英國(guó)開展開始的標(biāo)志：珍妮紡紗機(jī)機(jī)的發(fā)明交通革新1814 年，英國(guó)人斯蒂芬森研制出蒸汽機(jī)車美國(guó)人富爾頓研制出汽船1825 年建成第一條鐵路蒸汽機(jī)的利用資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立為加速生產(chǎn)力的發(fā)展拓展了廣闊的空間過程棉紡織業(yè)紡織機(jī)相互的發(fā)明 → 其他行業(yè)機(jī)器的發(fā)明“ 近代工廠制度 ” 的建立 → 阿克萊特動(dòng)力革命： 1782 年瓦特改良了蒸汽機(jī) → “ 蒸汽時(shí)代 ” 的到來1784 年科爾特發(fā)明 “ 攪煉和碾壓法 ” 提高了煉鋼的質(zhì)量和效率工業(yè)革命發(fā)明的特點(diǎn)：多為具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的普通工人和技師影響：（略）英國(guó)工業(yè)革命條件活躍的國(guó)內(nèi)外商業(yè)貿(mào)易，市場(chǎng)的擴(kuò)大，對(duì)商品的需求急劇增長(zhǎng)殖民掠奪和販賣黑奴積累了大量的資本農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式改變和農(nóng)村社
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