【正文】 。由此可見，色譜法在分析化學(xué)中的重要性，我們應(yīng)該掌握好此方法。人們還將其他光譜的技術(shù)引入色譜，如進(jìn)行色譜－質(zhì)譜連用、色譜－紅外光譜連用、色譜－紫外連用等，在分離化合物的同時(shí)即行測(cè)定化合物的結(jié)構(gòu)。固定相和流動(dòng)相是色譜法的主角，新固定相的研究不斷擴(kuò)展著色譜法的應(yīng)用領(lǐng)域，如手性固定相使色譜法能夠分離和測(cè)定手性化合物；反相固定相沒有死吸附，可以簡單地分離和測(cè)定血漿等生物藥品。在中華人民共和國藥典中，共有超過約600種化學(xué)合成藥和超過約400種中藥的質(zhì)量控制應(yīng)用了高效液相色譜的方法。定性的分析性色譜有薄層色譜、紙色譜等，定量的分析性色譜有氣相色譜、高效液相色譜等。相對(duì)于色譜法出現(xiàn)之前的純化分離技術(shù)如重結(jié)晶，色譜法能夠在一步操作之內(nèi)完成對(duì)混合物的分離，但是色譜法分離純化的產(chǎn)量有限，只適合于實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用。色譜法的應(yīng)用可以根據(jù)目的分為制備性色譜和分析性色譜兩大類?？捎糜诜蛛x活體高分子物質(zhì)、過濾性病毒及細(xì)胞。（5）親和色譜法：相互間具有高度特異親和性的二種物質(zhì)之一作為固定相，利用與固定相不同程度的親和性，使成分與雜質(zhì)分離的色譜法。這樣，樣品分子基本按其分子大小先后排阻，從柱中流出。它不僅廣泛地應(yīng)用于無機(jī)離子的分離，而且廣泛地應(yīng)用于有機(jī)和生物物質(zhì)，如氨基酸、核酸、蛋白質(zhì)等的分離。(3)離子交換色譜法：利用離子交換原理和液相色譜技術(shù)的結(jié)合來測(cè)定溶液中陽離子和陰離子的一種分離分析方法，利用被分離組分與固定相之間發(fā)生離子交換的能力差異來實(shí)現(xiàn)分離。適于分離不同種類的化合物（例如，分離醇類與芳香烴）。（2）按固定相的幾何形式：a)柱色譜法(column chromatography)，柱色譜法是將固定相裝在一金屬或玻璃柱中或是將固定相附著在毛細(xì)管內(nèi)壁上做成色譜柱，試樣從柱頭到柱尾沿一個(gè)方向移動(dòng)而進(jìn)行分離的色譜法；b)紙色譜法（paper chromatography），紙色譜法是利用濾紙作固定液的載體，把試樣點(diǎn)在濾紙上，然后用溶劑展開，各組分在濾紙的不同位置以斑點(diǎn)形式顯現(xiàn)，根據(jù)濾紙上斑點(diǎn)位置及大小進(jìn)行定性和定量分析；c)薄層色譜法(thinlayer chromatography, TLC),薄層色譜法是將適當(dāng)粒度的吸附劑作為固定相涂布在平板上形成薄層，然后用與紙色譜法類似的方法操作以達(dá)到分離目的。色譜過程的本質(zhì)是待分離物質(zhì)分子在固定相和流動(dòng)相之間分配平衡的過程，不同的物質(zhì)在兩相之間的分配會(huì)不同，這使其隨流動(dòng)相運(yùn)動(dòng)速度各不相同，隨著流動(dòng)相的運(yùn)動(dòng)，混合物中的不同組分在固定相上相互分離?？吹睫r(nóng)作物受到的病蟲害影響，我更加深刻理解學(xué)好生物工程的重要性，造福于人民。越來越受到廣大網(wǎng)友的歡迎。幾經(jīng)改版，現(xiàn)已成為主流的病蟲害圖譜書籍。網(wǎng)絡(luò)病蟲害圖譜具有節(jié)約成本、更新速度快、便捷、準(zhǔn)確等特點(diǎn)。病蟲害圖譜圖文并茂，有紙質(zhì)出版物和電子版兩種形式。病蟲害對(duì)于農(nóng)業(yè)從業(yè)者和農(nóng)民朋友有很大幫助，可以用來分析診斷和防治各種病蟲害。病蟲害圖譜是指用于提供農(nóng)作物病蟲害診斷和防止的圖譜資料。果樹病蟲害又可以細(xì)分為：西瓜、甜瓜、草莓、蘋果、梨、枇杷、山楂、柿子、板栗、核桃、銀杏、香蕉、石榴、獼猴桃、枸杞、西番蓮、人參、果橙、柑橘、柚、檸檬、李、荔枝、龍眼、芒果、梅、桃、杏、櫻桃、棗、楊梅、菠蘿、椰子、楊桃等。蔬菜作物又可以細(xì)分為：白菜、甘藍(lán)、青椒、茄子、番茄、黃瓜、南瓜花、椰菜、菠菜、萵苣、茼蒿、芹菜鴨芹、洋蔥、韭菜、蘿卜、胡蘿卜、芋、馬鈴薯、牛蒡石、刁柏土、當(dāng)歸等。病蟲害防治一般可以分為四大類：食作物病蟲害防治、蔬菜病蟲害防治、經(jīng)濟(jì)作物病蟲害防治、果樹病蟲害防治。V．M．Stern等（1959）稱此為經(jīng)濟(jì)的為害水平（economic injury level，F(xiàn)IL），但這個(gè)詞常會(huì)和作物的被危害程度本身相混淆，所謂“經(jīng)濟(jì)的為害水平”一詞也易被誤解，俊一和桐谷圭治（1973）建議把著眼于產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量而規(guī)定的作物被危害程度稱作“為害限制量（tolerable injury level）”、把與此相對(duì)應(yīng)的病原或害蟲密度稱為“危害限制密度”（tolerable pestdensity）。同時(shí)，除非是新侵染的病蟲害或者是人類傳染病的媒介，最好勿使其絕滅。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于以有機(jī)合成藥劑為主的農(nóng)藥的發(fā)展，殺滅病蟲害已比較容易，但同時(shí)，由于抗藥性的增加和天敵的減少而使害蟲再度增加以及原來并無危害的潛在害蟲造成危害，同時(shí)由于這些農(nóng)藥直接危害人畜，或農(nóng)藥的殘留及通過食物鏈進(jìn)行生物濃縮而造成危害等，對(duì)這些問題已意識(shí)到，要進(jìn)行綜合防治或病蟲害的控制，即對(duì)有害生物的防治，應(yīng)以不互相沖突的形式協(xié)調(diào)地使用所有可能利用的手段，一般應(yīng)在經(jīng)濟(jì)的容許范圍內(nèi)，維持病原或害蟲的種群控制體系。病蟲害防治為了減輕或防止病原微生物和害蟲危害作物或人畜，而人為地采取某些手段，此稱為病蟲害防治。2．計(jì)算機(jī)繪圖能力及三維建模能力成為畢業(yè)生基本能力的重要組成部分，以三維建模為基礎(chǔ)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力受到重視。1996年以來，由于以下諸方面因素，給本課程的改革與建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了良好的條件和廣闊的發(fā)展空間： 1．近年來計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，使多媒體、網(wǎng)絡(luò)及動(dòng)畫等教學(xué)手段逐漸代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。投影理論一環(huán)扣一環(huán)，前面學(xué)習(xí)不透徹、不牢固，后面必然越學(xué)越困難。7．要注意提高自學(xué)能力。6．圖樣在生產(chǎn)上起著指導(dǎo)作用，繪圖和讀圖的任何差錯(cuò)將給生產(chǎn)帶來程度不同的損失。逐步提高繪圖的速度、精度和技能。不斷提高查閱標(biāo)準(zhǔn)的能力。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：，注意空間形體與它們投影圖之間的聯(lián)系。6）專業(yè)圖樣繪制與閱讀——繪制和閱讀與本專業(yè)相關(guān)的工程圖樣，對(duì)形狀、尺寸、技術(shù)要求理解正確。4)繪圖技能——徒手繪圖的方法、尺規(guī)繪圖的步驟和方法、計(jì)算機(jī)繪制基本體和組合形體的投影圖的方法、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本體和簡單組合形體的造型的方法。2)構(gòu)型設(shè)計(jì)——根據(jù)已知條件構(gòu)思組合體的形狀、計(jì)算機(jī)造型技術(shù)的基本原理、基本立體及簡單組合形體的造型過程和方法。注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。貫穿建模思想、加強(qiáng)三維圖形的表達(dá)及構(gòu)形訓(xùn)練。課程的定位：工程制圖是機(jī)械類設(shè)計(jì)與制造系列課程中一門專業(yè)基礎(chǔ)課。零件圖、裝配圖的讀圖與繪制等。3．基礎(chǔ)理論：包括畫法幾何及有關(guān)的圖學(xué)理論。工程制圖主要由以下幾個(gè)模塊構(gòu)成：1．制圖基本知識(shí)：包括制圖標(biāo)準(zhǔn)，平面圖的繪制。工程圖是生產(chǎn)中必不可少的技術(shù)文件，是在世界范圍通用的“工程技術(shù)的語言”?！稒C(jī)械工程制圖》是體現(xiàn)工科特點(diǎn)的入門課程，也是工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。第五篇：學(xué)術(shù)講座學(xué)術(shù)講座所學(xué)所感在此小學(xué)期，在數(shù)位老師的帶領(lǐng)下，我們分別進(jìn)行了工程制圖、病蟲害防治和色譜的學(xué)習(xí)，對(duì)這三方面有了大概的了解。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致 周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可 能的了。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有 一個(gè)美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。所以這提醒著我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識(shí)與技能。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來越 大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會(huì)無限增大。但是創(chuàng)業(yè)的道 路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng) 業(yè)的方向，方式和方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座心得作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及 “初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就十分敏感?？傊?，這次講座，我收獲頗多，減少了我