【正文】 為提升幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，切實(shí)提高教師的創(chuàng)設(shè)技巧，園方?jīng)Q定在下周舉行（2012428下午）環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討活動(dòng)。以上就是我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教研組進(jìn)行研討由教研組長(zhǎng)組織各組人員，針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況分析，闡述存在的問(wèn)題以及活動(dòng)中的亮點(diǎn)，然后進(jìn)行小結(jié)并提出下一階段整改的措施，使活動(dòng)能夠真正地動(dòng)起來(lái)。教研組組織學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)材料（由教研組長(zhǎng)搜集）各班級(jí)制定詳細(xì)的環(huán)境計(jì)劃請(qǐng)班級(jí)老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，從環(huán)境的主題墻飾出發(fā)，詳細(xì)闡述室內(nèi)各個(gè)墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，然后，對(duì)班級(jí)的區(qū)角也進(jìn)行闡述，把每個(gè)區(qū)角創(chuàng)設(shè)的投放材料表述出來(lái)。利用教室的一切空間，讓每一方空間“說(shuō)話”，讓每一處環(huán)境“說(shuō)話”。繼續(xù)有創(chuàng)意的把家教宣傳欄做的更好，能圖文并茂的正確傳達(dá)教育信息，展示家長(zhǎng)的意見(jiàn)，把幼兒園的工作及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作在第一時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)與了解。總體要求美觀大方。（五）家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。（四）班級(jí)表征墻的創(chuàng)設(shè)的變更。(三)自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。）其次，本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)要繼續(xù)突出美工區(qū)和語(yǔ)言區(qū)，要兩個(gè)區(qū)角之間有互動(dòng)的材料。首先，本學(xué)期區(qū)域數(shù)量要求，能滿足全班幼兒的需求。另外，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要特別突出廢舊材料的利用情況，要求美觀、實(shí)用。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)及具體要求（一）主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書(shū)吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣。通過(guò)師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。通過(guò)櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。一樓小班，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為大主題，通過(guò)“我愛(ài)我家” “我愛(ài)幼兒園”“我愛(ài)揚(yáng)州”“我愛(ài)祖國(guó)”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感；二樓中班，以“我愛(ài)藝術(shù)”為大主題，通過(guò)“刺繡”“剪紙” “木偶劇場(chǎng)”“繪畫(huà)”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛(ài)科學(xué)”為大主題，通過(guò)“科學(xué)名人”“中國(guó)發(fā)明”“十萬(wàn)個(gè)為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛(ài)科學(xué)的興趣。，以“海洋游魚(yú)”象征畫(huà)面和“用心托起明天的太陽(yáng)”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過(guò)圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒”的辦園理念。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無(wú)蛛網(wǎng)、地面無(wú)紙屑、草坪無(wú)落葉、花圃無(wú)雜物。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺(jué)。，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲(chóng)等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂(lè)成長(zhǎng)。為此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，從幼兒的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動(dòng)化的戶外環(huán)境?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主。在家長(zhǎng)園地上，我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)版塊：有主題說(shuō)明、一周活動(dòng)計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識(shí)、表?yè)P(yáng)欄。三、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。想一想?yún)^(qū)提供地球儀，知道南極與北極的氣候特征，找出企鵝和北極熊的家。第八個(gè)主題《熱和冷》設(shè)置“熱乎乎的夏天”貼一些夏天的圖片。想一想?yún)^(qū)收集雨水和自來(lái)水，觀察有什么不同。動(dòng)動(dòng)手區(qū)幼兒用石頭滾畫(huà)，想想說(shuō)說(shuō)自編小故事。布置一個(gè)造型區(qū)，讓幼兒自由發(fā)揮。動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供材料畫(huà)朋友的肖像畫(huà)，合作繪畫(huà)。設(shè)置“心情小屋”讓幼兒說(shuō)說(shuō)悄悄話。提供凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受。在想一想?yún)^(qū)提供各種指偶，幼兒講述自編故事。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供各種蛋讓幼兒比較，剝殼；提供橡皮泥及各種裝飾材料讓幼兒早餐；提供蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫(huà)；在想一想?yún)^(qū)提供拼圖與配對(duì)卡等。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫(huà)有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的知識(shí)，提供直觀而生動(dòng)的形象，容易引起幼兒欣賞的興趣。幼兒園的精神環(huán)境主要包括幼兒與教師，教師之間，幼兒之間的關(guān)系乃至幼兒園的園風(fēng)、班風(fēng)。在激烈的討論中我們的“小小汽車美容店”開(kāi)張了，里面的服務(wù)可齊全了，包括了洗車、擦車、修車、改裝、還有美化呢！一下子孩子們的興趣全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這些原本知識(shí)用來(lái)觀察的玩具汽車發(fā)揮了它更大的“光”和“熱”，孩子們更是玩得不亦樂(lè)乎！四、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的精神環(huán)境。孩子們對(duì)這些汽車特別感興趣，有事沒(méi)事都會(huì)去擺弄一番，哪怕是在他們最喜歡的角色游戲時(shí)也會(huì)忍不住的去動(dòng)一動(dòng)。隨著主題內(nèi)容的層層遞進(jìn)，我們角色游戲中的內(nèi)容也在不斷豐富著。三、提供不斷變化的游戲材料。在幼兒園里，常會(huì)碰到這樣的事：教師為幼兒準(zhǔn)備的玩具、材料，過(guò)于追求型的逼真，常常把“餃子”、“餛飩”、“餅干”“荷包蛋”等一個(gè)個(gè)精心包好，游戲時(shí)不許幼兒拆開(kāi)、弄壞，幼兒失去了動(dòng)手操作探索的機(jī)會(huì)，而這些“不許”，也大大的減弱了幼兒游戲的積極性。玩具，材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過(guò)使用玩具、材料在游戲中學(xué)習(xí)的。幼兒游戲的機(jī)會(huì)多了，交往增多了，愉悅的情緒體驗(yàn)增多了。為了配合《娃娃家》主題內(nèi)容，教師們想方設(shè)法在“螺殼”般大小的環(huán)境中開(kāi)辟出幾個(gè)溫馨的“家”。小班幼兒的思維帶有很大的直覺(jué)行動(dòng)性，思維大多是伴隨著動(dòng)作而進(jìn)行的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡越小，生活經(jīng)驗(yàn)越少，他們從事活動(dòng)的能力，以及控制自己、協(xié)調(diào)自己行為的能力都較差?！皬哪撤N意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)，使幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境。”游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求。篇五：幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃小三班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃新綱要明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺(jué)器官的發(fā)展，使幼兒語(yǔ)言、交往能力以及其他方面都得到提高。四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,只有經(jīng)過(guò)他們自己動(dòng)手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。三、區(qū)域活動(dòng)將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)