幼兒園大班常規(guī)計劃(參考版)
2024-10-13 22:33本頁面
【正文】 孩子們在家庭中接聽、撥打電話時表現(xiàn)出文明大方，能講究衛(wèi)生，看到垃圾能主動撿起扔進(jìn)垃圾桶，對家鄉(xiāng)污染的環(huán)境提出改進(jìn)措施，形成從小做文明公民的意識，懂得保護自然環(huán)境是每個人的事情，做到從我做起，從小做好，方能保護我們的地球。能和大人一起分享食物，不挑食，不偏食，在與同伴的交往中，他們會自由結(jié)伴，能靈活運用禮貌用語，有了玩具不爭搶，懂得互相謙讓，協(xié)商著玩，形成了文明大方，善于交往的良好個性。總結(jié)階段：（—）以經(jīng)驗總結(jié)法，整理搜集的資料，分析歸納經(jīng)驗，寫總結(jié)。注重采用多種禮儀教學(xué)形式（如：經(jīng)典文學(xué)教學(xué)），提高教育效果。把禮儀教育內(nèi)容滲透到各領(lǐng)域活動中，強化節(jié)日禮儀的滲透教育。形式可以是多樣的，可以是情境表演，可以是規(guī)范練習(xí)。利用餐前、晨談等時間，開展禮儀實踐訓(xùn)練課。然后，實驗班級將禮儀教育內(nèi)容、口號，以及教師、幼兒行為規(guī)范、日常文明用語等做成宣傳條幅，懸掛在教室大門口、午睡室、主題墻、盥洗室等醒目的地方，積極暗示幼兒和教師運用禮貌用語，為實施禮儀教育提供一定的氛圍。六、研究的步驟及措施：準(zhǔn)備階段：（2013年9月）首先，對實驗幼兒用各種進(jìn)行摸底調(diào)查。以此促進(jìn)幼兒親社會行為的培養(yǎng)。榜樣示范法：教師和家長成為幼兒禮儀教育的楷模，為幼兒樹立良好的親社會行為榜樣。五、研究方法：調(diào)查法：禮儀教育之前，對兩個實驗班級的幼兒進(jìn)行一次摸底調(diào)查，了解實驗幼兒的親社會行為。所以，幼兒禮儀的啟蒙教育迫在眉睫。另外，在回答“為什么上課時不能亂插嘴”時，大部分幼兒回答“老師要批評的”，當(dāng)然也有部分幼兒回答，這樣會聽不清楚老師的話了學(xué)不到本領(lǐng)。％。使得現(xiàn)在的孩子的道德品質(zhì)，無標(biāo)準(zhǔn)可言，亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、孩子一味索取，不講奉獻(xiàn)，不尊重長輩，脾氣暴躁、個性倔強，自我觀念不斷膨脹，久而久之將嚴(yán)重影響孩子將來的人及交往，也會嚴(yán)重影響我國古老而又文明、“禮儀之邦”等美稱。師長的禮儀榜樣對幼兒親社會行為的作用。特別是針對我國獨生子女占絕大多數(shù)的人口素質(zhì)隊伍，有的幼兒的父母也是獨生子女，所以，禮儀教育從娃娃抓起，對幼兒進(jìn)行社會認(rèn)知、情感和引導(dǎo)幼兒社會性行為養(yǎng)成為主要內(nèi)容的禮儀教育。()第五篇：大班禮儀常規(guī)專題計劃 )大班禮儀常規(guī)專題計劃年9月—2014年7月）（2013班級：大三教師：郝瑤一、指導(dǎo)思想：《新剛要》中也明確指出：注意兒童的可持續(xù)發(fā)展，要著眼于兒童未來的長遠(yuǎn)效應(yīng)，注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當(dāng)，就會減少幼兒無謂等待的時間。通過環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來，貼在教室相應(yīng)的位置。我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規(guī)則。有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的，從而形成
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