師德師風教育反思[五篇模版](參考版)
2024-10-13 22:32本頁面
【正文】 2017年8月24日 竹園鄉(xiāng)灣子小學。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。(五)工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。我從教以來認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。第五篇：師德師風反思師德師風反思教師：錢進行通過《教師職業(yè)道德》學習使我受益匪淺，學高為師，、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。三、個人整改和今后努力的方向認真學習深刻理會教育教學理論，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，對學生要有關(guān)愛心，提高自己的鉆研精神，不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。多媒體教學很少使用，跟不上時代步伐。對于教學中的新情況、新問題研究得不夠深，在教學中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。以前我認為：新的教學方式要使用多媒體，制作課件要花費時間和精力，但是實際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來得實在，因此實際教學中教學方式相對比較傳統(tǒng)化。新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，這就要求我們具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。因此，只有加強學習，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，才能不斷提高自己的思想道德水平，才能 1不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。在教學中嘗試教學方法的更新，我理解學生，沒有體罰和變相體罰學生的行為。通過對各種教育法和道德法規(guī)的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省，我受益匪淺。通過師德師風教育活動，我更加認識到：教師要有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，更要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學生溝通，走進學生的心靈，與學生平等相待，真正走下神壇，變“愛生如子”為“愛生如友”。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒？”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。這就是所謂“親其師，信其道”。如果教師不尊重學生甚至懷疑、諷刺、挖苦學生，就會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。三要尊重和信任學生。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數(shù)學課。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。怎么算會愛學生呢？一要了解學生。老師們都知道這一點，而且許多老師也很熱愛自己的學生，但愛心的付出有時并不能獲得學生的認可。心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害
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