【正文】 通過刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，包括集體備課和個人備課，多聽課，多研究交流，努力實(shí)踐，不斷積累，不斷改革創(chuàng)新，就能達(dá)到三術(shù)俱備的程度，成為一個優(yōu)秀的教師。備教師：身為人師，行為世范。要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)地懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維。（4）教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量，但也不應(yīng)開快車，趕進(jìn)度，在使學(xué)生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們更深刻理解所獲得的知識。教學(xué)內(nèi)容的安排可以是這樣的：講新教材時，里面就包含著舊教材的內(nèi)容；做新練習(xí)時，里面就包含著舊的練習(xí)。（3）對同一個內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復(fù)。教師提出問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，在相當(dāng)程度上反映出教師的整個教學(xué)水平。啟發(fā)式必須注意實(shí)效，不要只追求課堂上熱熱鬧鬧，要防止形式主義和庸俗性。備課時根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對性的問題，精心準(zhǔn)備好富有啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的懸念，使他們疑惑、驚奇，這樣提出的問題最能抓住青少年的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感到豁然開朗。學(xué)生是否有足夠的參與度，是評價一堂課的又一標(biāo)準(zhǔn)。備教法在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時，有下面一些問題值得注意：（1）必須留給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動，才能真正做到突出學(xué)生在教學(xué)活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。關(guān)鍵是指理解、掌握某一部分知識或解決某一類問題的突破口，它是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的中介與橋梁。難點(diǎn)是指學(xué)生難理解、難辨析、難計(jì)算、難解答、不易接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)要求之間的差距形成。重點(diǎn)是對教材而言的，難點(diǎn)是對學(xué)生而言的，關(guān)鍵是對學(xué)生構(gòu)建知識體系而言的。從整體上認(rèn)識教材的編排體系，掌握構(gòu)成體系的各個部分，明確各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，把握每部分的地位和作用，明確每章節(jié)的編排意圖，然后將這些通過分析和理解，咀嚼和消化，內(nèi)化為教師自己心中的知識。因此，應(yīng)了解和根據(jù)所教的班的學(xué)生實(shí)際，針對不同的對象而采取不同的要求和教法。同一年級不同的班,例如在我們學(xué)校的奧班、創(chuàng)新試驗(yàn)班和其它班,學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力會有不同。有些問題，學(xué)生容易誤解，因而引起混亂，是教學(xué)上的難點(diǎn)，教師在備課時應(yīng)充分了解并估計(jì)到，并采取有效措施加以突破。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取?明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果，最后都要落實(shí)到學(xué)生身上。面對具有鮮活生氣和靈動個性的學(xué)生，教師的設(shè)計(jì)和活動應(yīng)更多地從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想。信息技術(shù)的普及以及與學(xué)科課程的結(jié)合，使得課堂教學(xué)面貌發(fā)生巨大變化。課堂是學(xué)生的，學(xué)生的需要才是真正的需要。③學(xué)生課堂上最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。提出對學(xué)生構(gòu)成困難的、具有挑戰(zhàn)性的問題，正切合學(xué)生的心理需要。②學(xué)生課堂最感興趣的內(nèi)容是新奇而富有挑戰(zhàn)。只有在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)才能得到激活和提升，在主體之間才能實(shí)現(xiàn)意義的相互建構(gòu)，學(xué)生的生活里才會融入新的價值。備學(xué)生：學(xué)生們在課堂上需要的是什么？專家們調(diào)查結(jié)果顯示：①學(xué)生課堂上最快樂的事是交流。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學(xué)生對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)懀瑢懺谑裁吹胤?，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。授教主要依靠板書和語言來表達(dá)，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。教師在備課中，要去分析教材，充分考慮學(xué)生可能在哪些問題上質(zhì)疑，以便給以釋疑解惑。所謂疑點(diǎn)，就是課堂上學(xué)生混淆不清，容易誤解且產(chǎn)生疑惑的地方。教師在研讀教材中找到教材的特點(diǎn)則有助于有的放矢地去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。由于教材的特點(diǎn)不同，選擇的教法就不同。如小學(xué)數(shù)學(xué)有的內(nèi)容偏重于數(shù)量關(guān)系的分析；有的內(nèi)容偏重于演算；有的內(nèi)容則偏重于聯(lián)系實(shí)際等等。(四)弄清教材特點(diǎn)。教師在教學(xué)中不應(yīng)把重點(diǎn)與難點(diǎn)混淆起來。教學(xué)難點(diǎn)多數(shù)處在教學(xué)重點(diǎn)之中，少數(shù)處于教學(xué)重點(diǎn)之外，它們占教材知識總量比例較少。教學(xué)重點(diǎn)是知識的關(guān)節(jié)點(diǎn)，在知識結(jié)構(gòu)中起著紐帶作用?！边@種精神是很值得學(xué)習(xí)的。備重點(diǎn)時，我要反復(fù)細(xì)細(xì)體味，記下許多零散筆記，然后歸納總結(jié)，再去琢磨教法。我們知道，在任何一本教材里，都有一些同類知識中分量大，重要的或主要的內(nèi)容，這就構(gòu)成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)；也有一些學(xué)生難懂、費(fèi)解和不易掌握的內(nèi)容，這就構(gòu)成課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師備課時就要找出這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。最終明確教學(xué)的目的和要求。(二)弄清教材體系。各科的課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。為此教師在課時備課時，必須要認(rèn)真鉆研教材。課本，課本，一課之本。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。第二種問題是照本宣科。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。一、初上講臺時要注意的問題根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐以及對新老師的初講經(jīng)驗(yàn)，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。請投給我神圣的一票吧！謝謝大家！第五篇：新教師如何備課新教師如何備課經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。所以到了今天，我已經(jīng)能夠面對各種困難，盡自己最大的力量去解決他們。相信我，我完全有能力勝任少先隊(duì)副大隊(duì)長的職務(wù)。我從一年級到六年紀(jì)一直都是班干部，從小鍛煉了我的組織能力和管理能力。在最后，我想和同學(xué)們說，如果相信我，相信我的繪畫水平，就請投上你寶貴的一票，謝謝大 初一年級少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞初一（2）班姜天宇各位老師，各位同學(xué)，晚上好！我是初一（2）班的姜天宇，今天我有幸參加學(xué)校大隊(duì)委的競選感到十分的高興。即使在競選中，我不幸被淘汰，我也絕對不會傷心難過，因?yàn)槲抑雷约阂欢ㄟ€有許多不足的地方需要改正。這次參加競選，我相信自己有能力勝任宣傳委員這個職務(wù)，也請大家同樣相信我。通過參加這些比賽和活動，我學(xué)到了許多的知識，這不僅鍛煉了我自己，也讓我更加相信自己的繪畫水平。另外，在全國青少年“讀寫大賽”中，我獲得了區(qū)級二等獎，在廣陵區(qū)“小手牽大手，文明一起走”親子手抄報比賽中榮獲二等獎，而在第六屆“星星河”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽中，我的繪畫作品，獲得了美術(shù)一等獎。在小學(xué)六年里，我總是不斷的嘗試和挑戰(zhàn)自我，參加各種比賽，為自己獲得了很多的榮譽(yù)和稱贊。老師們同學(xué)們，如果你們覺得我有這個實(shí)力，就請為我投上這寶貴而又神圣的一票吧！初一年級少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞初一（4）班戴丹丹各位老師，各位同學(xué)晚上好！我的名字叫戴丹丹，來自初一第四中隊(duì)。如果我當(dāng)上了宣傳委員，我會盡自己最大的努力做好每一件事，在每期黑板報中，我會用我的創(chuàng)意和我認(rèn)真的筆跡來出好每期黑板報，在生活中，我會為大家報道宣傳好每一件事，讓你們看到一個最棒的我。當(dāng)然，人無完人，我也一樣存在著缺點(diǎn)，但是我一定會努力改善的，今天能夠站在這個臺上的勇氣和信心都來自于老師和同學(xué)的鼓勵和支持。在平時學(xué)習(xí)生活中，我能夠做到“認(rèn)真”二字，在業(yè)余時間中，我喜歡練字，繪畫，看書等。山水與共，投我一票就是你的行動！初一年級少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞初一（4）班嚴(yán)靜各位老師，各位同學(xué)，晚上好！我叫嚴(yán)靜，來自初一（4）中隊(duì)，今年13歲，我是一個比較內(nèi)向的女孩。美麗的彩虹，那就是競選成功。我想競選大隊(duì)長，不是為了自己，而是為了大家和集體，我當(dāng)上了大隊(duì)長，我會把我的所有和大家分享，和大家創(chuàng)造新的未來。我對捐獻(xiàn)活動是非常熱情的，由于家中的經(jīng)濟(jì)情況，和各種原因，我只能盡力而為。自小，我的父母就下崗了，他們在外打工，長年不回來，我的這種思念之痛，深深地扎在了我的心底。從小我就有著音樂細(xì)胞，于是便學(xué)起了數(shù)碼鋼琴。聽完了我的介紹，大家對我有了初步的了解，請你為我投上寶貴的一票，我會用將來的工作表現(xiàn)來證明，你的選擇沒錯！我的演講完畢，謝謝大家！初一年級少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞初一（3）班 洪元請老師們，同學(xué)們，大家好?！币蚕Ｍ蠋熀屯瑢W(xué)們能對我多提意見和建議，我會繼續(xù)努力。我在小學(xué)里當(dāng)過圖書管理員，也是值勤員，所以，我有足夠的細(xì)心，耐心和管理能力，能協(xié)助大隊(duì)長做好年級里的各項(xiàng)事宜，搞好各種活動。閱讀的好處是顯而易見的，“書中自有黃金屋”。我喜歡閱讀散文，小說等。第四篇：新教師如何備課初一年級少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講稿初一（3）班傅思佳敬愛的老師，同學(xué)們：你們好！我叫傅思佳，來自初一（3）班，這次我競選的是副大隊(duì)長，雖然我很清楚，我的競爭對手個個是精英，但我非常肯定自己的能力，我相信“我能行！”溫室里的鮮花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”我要做傲雪的梅花，經(jīng)受各方面的鍛煉和考驗(yàn)?；顒忧巴ㄟ^備幼兒、備活動、備教師，做到“心中 有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，在組織活動時就會有條不紊，活動的時間也會相對充裕，取得事半功倍的效果。如此日積月累，持之以恒，教學(xué)水平就會逐 步提高，備課能力就會日漸完善。教師只有在活動后才會發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的 問題；幼兒也只有在學(xué)了以后才會知道自己的不足。真正反映教學(xué)效果的是幼兒掌握的情況如何。其實(shí)不然，要想真正提高教學(xué)水平，活動后備課乃是極為重要的一環(huán)。我們常聽這樣一句話：“教有教法、而無定法、貴 在得法”，新教師要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在“教有教法”的基礎(chǔ)上，在“教無定法”的過程中“創(chuàng)新得法”。新教師要充分發(fā)揮年齡上的優(yōu)勢，在備課中敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。所以，個人備課與集體備課的關(guān)系是：在個人鉆研的前提下，進(jìn)行集體討論；在