【正文】 在剩下的時(shí)間里，我們期待有更多、更多的“驚喜”。增長(zhǎng)了一定的應(yīng)變與組織能力。在教師們的組織下學(xué)生有序的進(jìn)行“逃生”……演習(xí)后，有關(guān)人員在操場(chǎng)集合，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次演習(xí)進(jìn)行了總結(jié)與演習(xí)意義的揭示，提醒學(xué)生與老師一定要有一定的自我防護(hù)意識(shí)及自救能力。響應(yīng)上級(jí)政府號(hào)召，我校積極組織開(kāi)展了一場(chǎng)防震演習(xí)。并且在比賽后的總結(jié)中，有關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)生在本次活動(dòng)的表現(xiàn)也給與了很大的肯定，讓我們極有信心的將這條路繼續(xù)走下去。書(shū)歸正傳，在結(jié)束了為期四周的校內(nèi)公開(kāi)課后，本周大家似乎都感覺(jué)比較輕松，緊張而激烈的比賽過(guò)去了留下的是回味，是收藏。第五篇：頂崗實(shí)習(xí)日記頂崗實(shí)習(xí)日記頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)漸入結(jié)束，伴隨著日子一天天的過(guò)去，我們的心情真可謂說(shuō)是極其復(fù)雜的。最后一點(diǎn)，學(xué)生是教育的主體，我應(yīng)該深入地去體會(huì)如何加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，在后期的教學(xué)中，我有意識(shí)地去控制自己的語(yǔ)速，學(xué)著去設(shè)計(jì)板書(shū)，恰巧另外一位物理實(shí)習(xí)老師板書(shū)技能特別好，每次上都請(qǐng)教她設(shè)計(jì)板書(shū)。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握不足，細(xì)節(jié)方面處理不夠好。對(duì)于新老師而言，最大的困惑應(yīng)該是知識(shí)點(diǎn)特別是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn)，容易高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常清楚學(xué)生的認(rèn)知水平，多與指導(dǎo)老師探討這個(gè)問(wèn)題，能獲益良多。由于我是同時(shí)教6個(gè)班，同樣的程設(shè)計(jì)面對(duì)不同的學(xué)生，教學(xué)效果也不一樣。做好了準(zhǔn)備后，終于登上講臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì)到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)別，這是教學(xué)技能提升非常重要的一步。其余的老師會(huì)重點(diǎn)交流探討某節(jié)的備思路，這也讓我獲得更多地素材和資去備，此時(shí)的我會(huì)結(jié)合自己之前的思考，為自己的備定個(gè)思路。你的備決定了教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路，也決定整堂的效果。可是歸根究底他們還是一個(gè)孩子，我一直相信，一個(gè)老師的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作甚至是一個(gè)表情都可能影響一個(gè)孩子一輩子，我們要和他們?nèi)ソ恍?，以心換心。首先，老師一定要有自己的原則，說(shuō)過(guò)的話(huà)一定要算數(shù)，決不能食言，在同學(xué)面前樹(shù)立威信，這樣同學(xué)們才會(huì)聽(tīng)你的話(huà)。三班是在我教的這幾個(gè)班里表現(xiàn)最好的。但是同時(shí)，我們又不能把希望都寄托在班主任身上，畢竟班主任的事情比較多，不能總是麻煩班主任幫忙管理。這名學(xué)生不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤，后來(lái)還向我保證在課堂上要好好學(xué)習(xí)，而且這兩次他表現(xiàn)的確實(shí)比以前好了很多。在一次課上，他不但不聽(tīng)課，還一直搞小動(dòng)作，不尊重老師，我選擇把他交給班主任處理。我一開(kāi)始以為他可能是對(duì)我這個(gè)新來(lái)的老師不太適應(yīng)，每次走到他面前的時(shí)候，我都會(huì)提醒他：“動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)，待著還不如學(xué)一點(diǎn)。通過(guò)和三班、四班班主任的交流與學(xué)習(xí)，我知道我的課堂管理方式不成熟，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多。課堂管理貫穿課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，我始終堅(jiān)信良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證，更是學(xué)生學(xué)到知識(shí)的關(guān)鍵，只有采取行之有效的課堂管理策略，才能使教學(xué)順利進(jìn)行。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4從開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，已經(jīng)快一個(gè)月了。有的學(xué)生結(jié)果正確，過(guò)程卻有紕漏。有學(xué)生為了逃避思考，說(shuō)忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會(huì)做，我清楚的知道他會(huì)做，就是懶。必須有懲罰，否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。下，我也了解學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做題的情況，做題書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，錯(cuò)題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的；針對(duì)這樣情況，要加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫(xiě)完，而是要認(rèn)認(rèn)真真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以掌握。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí)，數(shù)學(xué)需要學(xué)生多練習(xí)，并且不要一味地老師不停的講，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多上黑板上做題，通過(guò)學(xué)生中做題遇到的問(wèn)題及時(shí)的訂正，并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。我很疲憊，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫(xiě)題，但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)自心底的認(rèn)真學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天，提到我講很賣(mài)力，但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評(píng)試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢！經(jīng)過(guò)這次考試，我又深刻的反思了一下自己。每次的考試期間和考試出成績(jī)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著急的時(shí)候。它在形成作為一名教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、高中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)初中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，增進(jìn)身心健康。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都費(fèi)盡了心力。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線(xiàn)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。總之，整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)自我，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)涵和要求，采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，取得較好的效果。聯(lián)系；其次在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上，讓學(xué)生知其所以然，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。真正最終達(dá)到“不僅身在此中，真識(shí)廬真面目”。可以利用試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，再做題時(shí)，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧，此時(shí)，老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間，相信他們，讓他們?cè)俅嗡伎?，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的答案。首先，根據(jù)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和目的，在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，提高效率。復(fù)習(xí)目的在于對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合和梳理，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基，使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識(shí)框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。第四篇：教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1星期五上午，我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研，聽(tīng)的是劉霞姐的一節(jié)對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)，聽(tīng)后在進(jìn)行評(píng)，吸收到很多新的知識(shí)，有很大的幫助。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用你大聲，我小聲的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講Whats your favourite food ? 我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義no的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更