教育系統(tǒng)深入開(kāi)展“聯(lián)系群眾、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、(參考版)
2024-10-13 21:22本頁(yè)面
【正文】 “莫謂途難時(shí)日遠(yuǎn)，雞鳴林角現(xiàn)晨羲。他們不為名利，默默耕耘。常?？吹接械耐聻榱伺膶W(xué)生作業(yè)，絞盡腦汁，通宵達(dá)旦；有的同事為了一個(gè)后進(jìn)生，孜孜不倦，廢寢忘食；有的同事是工作中的強(qiáng)人，身體上的病人；有的同事在工作當(dāng)中遭人白眼，受人委屈時(shí)，他們默默無(wú)聞，把淚水深藏地在心底。教育工作任務(wù)重、擔(dān)子沉、責(zé)任大，需要我們一絲不茍、精益求精；教育工作新情況、新教法、新問(wèn)題層出不窮，需要我們開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)??；教育工作很單調(diào)，需要我們堅(jiān)定理想，時(shí)刻保持激情；教育工作清貧質(zhì)樸、不事張揚(yáng)，需要我們樂(lè)于奉獻(xiàn)、恪守執(zhí)著。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范深入學(xué)校、深入課堂，認(rèn)真檢查指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，現(xiàn)場(chǎng)辦公解決重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真做到“六查六看”。同樣在教育系統(tǒng)中也存在著不思進(jìn)取，消極倦怠，處處埋怨的情緒，仍有部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，職業(yè)幸福感低下，對(duì)待學(xué)生態(tài)度生硬，缺乏耐心，這都是影響教育健康發(fā)展的障礙。轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展，是加快發(fā)展的迫切需要。但我們也應(yīng)當(dāng)看到，在干部作風(fēng)和發(fā)展環(huán)境方面仍然存在很多問(wèn)題：一些黨員干部思想不夠解放、工作作風(fēng)不扎實(shí)、廉潔觀念不強(qiáng)，更有甚者我行我素，有令不行，有禁不止。干部作風(fēng)好壞，直接關(guān)系到我們事業(yè)的成敗，關(guān)系到黨在人民群 眾心目中的威信和形象?！庇H愛(ài)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，以這次活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教育教改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們相信在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，西華的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌！第五篇：教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)優(yōu)化環(huán)境”演講稿“樹(shù)正氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”民主生活會(huì)發(fā)言稿舞鋼市棗林鎮(zhèn)中學(xué)任 濤黨中央提出“干部的作風(fēng)至關(guān)重要。盡管工資獎(jiǎng)金總是不多，盡管年終考核的優(yōu)秀名額少得可憐，可又有誰(shuí)為了個(gè)人得失而放棄對(duì)這三尺之地的默默播種呢？那深夜窗下不眠的燈光，那作業(yè)本上殷紅的心血，那課堂內(nèi)外淳淳的教誨，證明了一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理：平凡孕育作為大，偉大出自平凡！教育的前程繁花爛漫，我們的使命也更加任重道遠(yuǎn)，既然已經(jīng)選擇了在平凡的崗位，就應(yīng)把一切功名利祿淡然；既然又一次踏上新的起點(diǎn)，昨天的榮譽(yù)就不再是炫耀的本錢(qián)。教師隊(duì)伍里有著說(shuō)不完的故事，道不完的柔情！我們的教師，就是這般的甘于清貧，耐得寂寞，任勞任怨，無(wú)欲無(wú)求，在平凡的崗位上詮釋著什么是責(zé)任，什么是執(zhí)著。是呀，領(lǐng)導(dǎo)的話我是記在心里，看在眼里。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)，教師工作很瑣碎，沒(méi)有鮮花掌聲，沒(méi)有豐功偉績(jī)，但不能稍有懈怠，否則就是對(duì)祖國(guó)的未來(lái)不顧責(zé)任。鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)一手抓轉(zhuǎn)變作風(fēng)建設(shè)，一手緊緊圍繞重點(diǎn)工作，增添措施、落實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化督查。同樣在教育系統(tǒng)中也存在著不思進(jìn)取，消極倦怠，處處埋怨的情緒，仍有部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，職業(yè)幸福感低下，對(duì)待學(xué)生態(tài)度生硬，缺乏耐心，這都是影響教育健康發(fā)展的障礙。轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，是加快西華經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。但我們也應(yīng)當(dāng)看到，在干部作風(fēng)和發(fā)展環(huán)境方面仍然存在很多問(wèn)題：一些黨員干部思想不夠解放、工作作風(fēng)不扎實(shí)、廉潔觀念不強(qiáng)，更有甚者我行我素，有令不行，有禁不止。在新一輪發(fā)展的浪潮中，趙書(shū)記王縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)同志深入基層、深入群眾，體察民情，傾聽(tīng)民聲，把百姓的冷暖安危時(shí)刻放在心間。干部作風(fēng)好壞，直接關(guān)系到我們事業(yè)的成敗，關(guān)系到黨在人民群 眾心目中的威信和形象。教育局黨委 二〇一二年四月三十日第四篇：教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)優(yōu)化環(huán)境”演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位朋友：大家好！胡錦濤總書(shū)記在中紀(jì)委第七次全會(huì)上明確指出：“干部的作風(fēng)至關(guān)重要。四是全面深化“民生建設(shè)年”活動(dòng)。二是要扎實(shí)做好“五小”工作。五、下階段工作計(jì)劃一是啟動(dòng)干部教職工“牽手”行動(dòng)。五是部分家庭新建了住房，仍未享受到政府建房補(bǔ)貼問(wèn)題。二是部分村民反映要求綱入低保序列。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工聯(lián)系學(xué)生16501 人，家訪涉及群眾13012人，送課42節(jié)，受到群眾的普遍歡迎。積極從縣第一小學(xué)、第二小學(xué)等縣直學(xué)校挑選8名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師深入基層學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)；先后有760余老師參與到“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為基層學(xué)校送去精彩的“雙語(yǔ)”課。4月25日，教育局雙語(yǔ)辦積極牽頭，帶領(lǐng)24所鄉(xiāng)村幼兒園園長(zhǎng)，深入我縣第三幼兒園，到教室、幼兒寢室、食堂等實(shí)地進(jìn)行觀摩，通過(guò)集中交流幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，使他們進(jìn)一步增長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的國(guó)防管理，激發(fā)全民熱愛(ài)軍隊(duì)、尊重軍人的政治熱情，縣直部分學(xué)校積極邀請(qǐng)邊防連戰(zhàn)士深入學(xué)校，為青少年學(xué)生講述《全民國(guó)防教育大綱》、軍人的責(zé)任、義務(wù)及部
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