【正文】 ?？傊?，班主任工作是職業(yè)學(xué)校教育工作的一個重要組成部分，它的主導(dǎo)性作用必須以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為前提，除協(xié)調(diào)本班同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)處理好班級之間的關(guān)系，更須與學(xué)校各種教育力量和家庭與社會互相配合、協(xié)調(diào)運(yùn)作，形成校內(nèi)外教育合力，才能取 2 得最佳效果。請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任必須和家長時(shí)常交換意見，盡量與家長取得共識。及時(shí)掌握學(xué)生的動態(tài)，及時(shí)解決問題。為此班主任要尊重任課教師，積極支持任課老師的工作，并注意在同學(xué)面前宣傳各位教師可學(xué)可敬之處，為老師工作掃除障礙。五、努力爭取科任老師和家長的協(xié)作，共同搞好學(xué)生的教育工作 教師的工作有較大的獨(dú)立性，但建設(shè)班集體是每位教師的職責(zé)。正確的方法是抓準(zhǔn)其閃光點(diǎn)、信任他們、愛他們，以誠相待。要做好學(xué)生工作最難、最重要的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。多給自己一點(diǎn)時(shí)間了解學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間了解自己。教師以學(xué)生為主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生輕松與教師交流情感，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。要做好學(xué)生工作，應(yīng)注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流。當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，如果一味嚴(yán)厲地責(zé)怪，而不是心平氣和地與學(xué)生一起分析錯誤根源，找出問題癥結(jié)然后對癥下藥，指出今后努力的方向，那只能讓學(xué)生口服心不服，下次還會犯同樣錯誤，甚至以亂為亂。每一輪班委任期滿后，進(jìn)行自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、班主任評價(jià)。這些干事當(dāng)好也有評優(yōu)資格。最后全班同學(xué)在上面簽名并將干部任職稿張貼在宣傳欄接受監(jiān)督。班干部產(chǎn)生后，由班主任主持召開干部任職大會。要進(jìn)行真正意義上的民主選拔，一定要全體同學(xué)在個人自薦、充分自薦的基礎(chǔ)上，通過民主選舉面產(chǎn)生，班主任不能包辦代替。利用課間、班團(tuán)活動談班干部職責(zé)光榮與重要，激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的愿望，為進(jìn)一步開展工作奠定基礎(chǔ)。首先對學(xué)生進(jìn)行廣泛動員，讓他們樹立能當(dāng)干部，能當(dāng)好干部的自信心。④開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。②抓典型，樹立各方面的榜樣。班風(fēng)好，不良現(xiàn)象沒市場，工作事半功倍，反之則事倍功半。班級處理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。另在某一特定時(shí)期需刪去或補(bǔ)充時(shí)通過班委會更改。班規(guī)制定主要是兩部分：獎、懲。班級規(guī)章制度是一種行為規(guī)范，為學(xué)生提供了某種行為模式，指引學(xué)生可以這樣行為，必須這樣行為。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。班主任的穿著打扮、言談舉止、為人處事都直接影響學(xué)生，這就為當(dāng)好班主任提了更高要求，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。使我感觸最深的是：剛接新班時(shí)，不少學(xué)生喜歡向班主任提問，問題涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計(jì)算機(jī)等方面的知識，若能輕松過關(guān)，這是令學(xué)生最佩服的；為做好學(xué)生工作帶來很大的方便。班主任應(yīng)具備諸多方面的能力和較廣泛的興趣愛好，只有這樣才能更貼近學(xué)生。要給學(xué)生一碗水，自己先有一桶水。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識面；樹立高尚的道德情操，以身作責(zé)非常重要。面對現(xiàn)在的職高生，班主任工作難上加難，如何才能當(dāng)好一個職高班主任呢？我就這幾年的班主任工作談幾點(diǎn)體會，以供探討。第五篇：中職學(xué)校班主任工作初探中職學(xué)校班主任工作初探班主任工作是職業(yè)教育中最基本而又最繁重的基礎(chǔ)工作，現(xiàn)在的職高生有不少的新特點(diǎn)：他們普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長。班主任既是全班組織、領(lǐng)導(dǎo)者，又是班集體的一員，這樣在學(xué)生中就會有很高威儀，工作也容易開展。六、班主任要做好班級工作，要以身作則，用自己的模范行為去影響和教育學(xué)生，在實(shí)際工作中樹立自己的威信。三年級學(xué)生，思想波動較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。一年級新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機(jī)會，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。可舉行“樹立職業(yè)理想，做一名合格中專生“為主題的班會，通過問答，搶答和座談等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立個人目標(biāo)，同時(shí)通過討論，使學(xué)生個人目標(biāo)和班級目標(biāo)統(tǒng)一起來。（1）環(huán)境的潛移默化入學(xué)之初，可開展“我愛我班”活動，開辟各項(xiàng)專欄，如“好人好事”，“評比活動”，“優(yōu)秀作業(yè)”等。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集