【正文】 過春節(jié)貼春聯是中華民族的傳統(tǒng)，是為了祈求在新的一年里健健康康、平平安安、開開心心、快快樂樂！我要感恩爸爸媽媽，因為爸爸好好照顧媽媽，媽媽勇敢地生下了我，我要做一個孝敬長輩的好孩子。我們在貼最上面的橫批的時候，爸爸說“我的高度不夠，你得幫我拿個小板凳。我把膠布拉長了用剪刀剪開遞給爸爸，爸爸卻說“短了，還要在剪一點兒”。春聯一條一條的，有的長有的短。今天，我們全家都早早地起床了，我準備和爸爸去貼春聯。后來，還是姥姥聽見了笑聲給我擦掉了。我先找來一個刷子，刷了一些糨糊，然后踩在椅子上，在墻上均勻地涂上之后，刷子沒拿好，一下子掉在了糨糊里，就不管它了，先去把對聯貼上，可該貼下一個了，問題又來了，我管它三七二十一，直接抓了一把糨糊，往墻上涂。媽媽、爸爸已經準備好了對聯、糨糊、椅子，看來萬事俱備，只欠我這個東風了。好了，終于大功告成，看著這紅彤彤的春聯，一種幸福感油然而生，我覺得我們的生活都像火一樣紅呢。我站在離姐姐一定距離的地方給姐姐指揮，保證對聯貼得位置適當并且不能歪斜。只見姐姐站在凳子上，早已作好了準備。于是，我匆匆地沖到媽媽的房間里，東瞧瞧西望望，終于在床頭柜里找到了它。到底在哪兒呢？姐姐可是急等著用呢?？墒堑靡z帶呀，姐姐便打發(fā)我去找。我們扯開對聯，只見這幅對聯是：“人興家興事業(yè)興，你旺我旺大家旺。任務——貼春聯。我試著一讀：迎新春平安如意，賀佳節(jié)富貴吉祥！橫批：萬事如意！我很快找到了上下聯。其間，爸爸告訴我像一些福字、春字還可以倒著貼，預示著福到、春到。以后我還要貼，因為不僅可以學到知識，也讓我獲得了快樂!貼春聯作文 篇3大年二十九，張燈結彩，全國人民喜氣洋洋，迎接狗年的到來！貼春聯不僅是我國的傳統(tǒng)文化，更增添了節(jié)日的喜氣。經過準備，我就開始了，我把春聯反面涂了漿糊，然后貼在門上就大功告成了。爸爸看出了我的心思，便給了我一小張春聯，我的傷感全消失了。開始貼了，爸爸拿著一大張“?！弊?，我本以為應該正著貼，可父親卻把“福”字倒了過來貼在了墻上，可這就怪了，原來是因為祈求福到的意思呀!母親在邊上幫著刷漿糊，父親貼春聯，我只好去遞春聯。因為父親昨晚告訴我今日要貼春聯，我要幫忙，十分高興，因為從生到今我還未貼過春聯，今日，我要大顯身手了!經過幾番準備，馬上就要貼春聯了，可沒有漿糊，心想這下可完了。貼春聯作文 篇2不知不覺春節(jié)已悄然而至，家家戶戶都在忙著一件充滿儀式感和傳承意味的大事兒，就是貼春聯呀!貼春聯是我國淵遠流長的傳統(tǒng)文化之一，春聯又叫挑符，經過漫長的演變才成了當今的一條條春聯。他們用桃木刻成神荼、郁壘的模樣，或在桃木板上刻上神荼、郁壘的名字，掛在自家門口，用以避邪防害。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情的，神荼、郁壘就會立將它們捉住，用繩子捆起來，送去喂虎，因而所有的鬼魂都畏懼神荼、郁壘。每當清晨金雞啼叫的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂就必須趕回鬼域的。那么為什么桃木能避災驅邪呢?根據中國古代神話《山海經》的記載，遠古時代有座山是個鬼的世界，叫鬼域。桃符是中國古代掛在門框上的，畫著或刻有避邪圖形或字跡的兩塊桃木板。楹聯是中華民族特有的一種源遠流長的文學形式。就是說，對聯的上下聯字數不限，但必須相等，內容要有意義，平仄要合律，對仗要工整。所謂楹聯，就是掛在或貼在堂屋前的廊柱或門框上的上下相對的聯語，因此，楹聯也叫對聯。貼春聯作文 篇1春聯屬于楹聯的一種。不當之處請各位多多指正！第五篇：貼春聯作文【精選】貼春聯作文合集6篇在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。1)、小組交流；2)、全班交流。目的是讓學生參與到春節(jié)習俗的社會實際活動中，由課內引申到課外。4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。2)畫面中有哪些民俗活動？其中哪些活動是不可取的迷信活動？有那么多的有意義的活動呀！那大家就快快地加入到這些快樂的活動中去吧！進入下一環(huán)節(jié)。目的是創(chuàng)設情景，引導學生了解有關春節(jié)的小知識。通過模擬活動，讓學生學會貼春聯，比一比哪個小組貼的好。讓學生用毛筆或水彩筆在大紅紙上寫下春聯。把對家人、對朋友的祝福、希望、鼓勵、贊歌編入春聯。1)出示課前學生收集的一幅幅春聯，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。暢談春節(jié)，感知民俗。學生以濃厚的興趣進入下一個環(huán)節(jié)?！?)、為了激發(fā)學生的興趣，在上課一開始 讓學生聆聽歡快的旋律《歡快的中國年》，猜一猜表現的是哪個節(jié)日？2)、播放課前準備的圖片：春節(jié)聯歡會片斷及廟會、貼春聯場景，說人們是怎么過年的。創(chuàng)設情景，激情導入。三、說學法：在教學中，放手讓學生在群體合作中去認識春節(jié)期間的民風民俗，體驗貼春聯。情景教學法。二、說教法：自主探究法。（二）、教學重點、難點教學重點:會讀春聯,并試著會寫春聯編春聯貼春聯。能力目標：提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。教材以學生最熟悉的喜慶節(jié)日——春節(jié)為切入點，讓學生了解春節(jié)期間的民風民俗。我所說課的課題是《貼春聯》。大年三十，我和爸爸、弟弟一起把我寫的對聯貼到了大門上，看著自己的作品，心里別提有多自豪了！相信待到春來，必定疫去花開！第四篇：貼春聯《貼春聯》（品社）說課稿各位領導、老師下午好！今天有幸參加中區(qū)教研中心組織的《品生、品社》說課活動，與這么多帥哥、美女同堂競技，是一次鍛煉的機會，也是一次學習的機會。我觀察琢磨了一會兒，定了定神，做了一次深呼吸，便提筆上陣，刷刷幾筆便完成了一幅，仔細一看，有兩個字歪了，整體看大小也不協調。今年春節(jié)，因新冠疫情影響，對中國來說，是個很大的挑戰(zhàn)，我們從每天的新聞聯播中得知：全國人民在中國共產黨的正確領導下，正在打響與新冠病毒作斗爭的人民戰(zhàn)爭，我們堅信一定會取得最后的勝利，作為我們少先隊員，也要以各種形式參與進去，為醫(yī)生、護士們加油鼓勁。說起春聯的由來，那可是一段悠久的歷史，春聯一開始叫“桃符”，在當時是驅邪的，現在過年換新的對聯寓意萬象更新，且增添節(jié)日氣氛。溫情的一幕，樸實的文字，讀起來卻也倍感真切。雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，但卻擋不住過年時的那份喜慶。貼春聯，不僅營造出了迎新年時喜慶歡樂的氣氛，還象征著我們中國文學的博大精深。”聽我這么一解釋，媽媽總算順利貼好春聯，還不忘嘀咕一句：“沒學問真挺尷尬啊?！拔疫€有個問題，上聯應該貼在左邊還是右邊呢？”媽媽又追問。所以呢，‘福氣盈門福星到’是上聯，‘財神到家財運高’就是下聯啦。剛好被我瞧見了，走過來問：“老媽，這大過年的，你怎么愁眉苦臉的呀？”她沮喪地道出原委，分不清上聯和下聯了。說到貼春聯，其實也是十分講究的。在大詩人王安石的《元日》中，就有這樣的一句：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。五代時，西蜀的宮廷里就有人在桃符上題寫聯語了。在我的家鄉(xiāng)，每年春節(jié)，都有這樣一個傳統(tǒng)的習俗——貼春聯。貼春聯作文 篇7“百里不同風，千里不同俗。如果橫批是從左往右的，上聯就貼左邊。而且要遵循“仄起平落”的要求，上聯最后一個字必須是三四聲，下聯最后一個字必須是一二聲，以此區(qū)分上下聯。啊，原來貼春聯還真講究。今天，我們家收到了表姐書寫的一幅春聯:紅色底子上面均勻分布著龍鳳呈祥的金色印花，上面十幾個黑色大字，有的飄逸瀟灑，有的剛勁強健，看上去就喜氣洋洋。是不能丟了信心。我吸取了上次的教訓，認真地，仔細地貼好了第二張。然后爸爸幫我把春聯撕了下來，我費了九牛二虎之力，才貼了第一張春聯。聽了媽媽的話，我又有了信心了。我的臉一下子紅了起來。我把春聯粘了點膠水，然后就糊亂的貼到了門上，爸爸跑過來說：“你看你貼的春聯”。最后在我的再三央求下，爸爸終于同意我貼春聯了。桌子上擺了一桌子的春聯，我看著爸爸貼了幾幅，于是我跑到爸