20xx年春季高段數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)(參考版)
2024-10-13 16:08本頁面
【正文】 。充分發(fā)揮挖掘我們教師的能力和水平，使每位教師盡其所能，教學(xué)得法。我認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的條件，學(xué)校就要向教師要質(zhì)量，教師就必須向課堂要質(zhì)量，課堂是我們教師戰(zhàn)斗的基地，學(xué)校搞這次活動(dòng)的目的是提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，互相學(xué)習(xí)，從而提高我們?nèi)５慕逃虒W(xué)質(zhì)量。從過程調(diào)控方面來看，教師重視過程，突出方法，應(yīng)變靈活，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫有序，街接自然，體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。從主體活動(dòng)體現(xiàn)方面來看。從教學(xué)設(shè)計(jì)方面來看。課前都作了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，自制教具，制作課件，挖掘教材的內(nèi)涵，認(rèn)真?zhèn)湔n，課中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生開闊了視野，課件設(shè)計(jì)科學(xué)、有效，能優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，板書設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，富有創(chuàng)新。我們組每次聽完課都集中在一起評(píng)課，互相探討、學(xué)習(xí)，提出寶貴的意見。第五篇：高段數(shù)學(xué)組聽課小結(jié)高段數(shù)學(xué)組聽課小結(jié)通過學(xué)校進(jìn)行每位教師上公開課活動(dòng)，并分組進(jìn)行了互聽、評(píng)課。如何有效的調(diào)動(dòng)大家參與的熱情？我們一直在尋求行之有效的方法。雖然，這學(xué)期我們做了不少的工作和努力，而且每一次的活動(dòng)都實(shí)實(shí)在在，認(rèn)認(rèn)真真，但問題依然存在：我們學(xué)習(xí)了大量的業(yè)務(wù)筆記，但“學(xué)以致用“性不強(qiáng)。將教研活動(dòng)與教學(xué)工作結(jié)合起來,深入進(jìn)去,將學(xué)習(xí)、反思、體會(huì)等及時(shí)進(jìn)行總結(jié),記錄在校本培訓(xùn)冊上。能善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題，并能在每周二的教研組活動(dòng)時(shí)，提出來大家一同討論。三、加強(qiáng)反思行為,提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f只有善學(xué)才能善研，只有善研才能善教。這學(xué)期我們堅(jiān)持開展“理論學(xué)習(xí)、集體備課、上公開課、交流反思”活動(dòng)，并把這個(gè)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。第一輪校本教研即準(zhǔn)備溫嶺市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的上課內(nèi)容，四位上課教師與教研組全體成員一起，共同備課，共同研究，其中上課教師進(jìn)行四度教學(xué)設(shè)計(jì)，有一次經(jīng)教研室王正玉老師親臨指導(dǎo)修改，最后一次的公開課上得很成功，二、立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高教學(xué)技藝。先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、怎樣輔導(dǎo)差下生、如何提高課堂效率等方面的文章。本學(xué)期我們強(qiáng)化學(xué)習(xí)與思考。下面我就說說我們教研組本學(xué)期都做了哪些工作：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。身為班主任的賀愛華老師更是早出晚歸，一心撲在工作上。第四篇：高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)數(shù)學(xué)三組工作總結(jié)完全中學(xué)賈志宏本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教三組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。課件是不能代替板書的。6．“三功”還需加強(qiáng)。內(nèi)在邏輯性不強(qiáng)。致使有價(jià)值的問題沒被關(guān)注，沒有引向深入。4．注重預(yù)設(shè)，忽略生成。3．關(guān)注學(xué)生不夠。致使學(xué)生停留知識(shí)表面。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。課堂存在的問題：1．教材把握欠缺，知識(shí)講解淺層化、深度不到。在數(shù)學(xué)課和英語課上幾分鐘的課堂小測，及語文課上識(shí)字教學(xué)鞏固，成為了課堂即時(shí)檢查、反饋的一個(gè)亮點(diǎn)。5．大多數(shù)教師能較好駕馭課堂，熟練處理教材，對課件的運(yùn)用操縱自如，在課堂教學(xué)中能落實(shí)基本知識(shí)和基本技能目標(biāo)，大多數(shù)教師能準(zhǔn)確傳授知識(shí)，正確把握教學(xué)難點(diǎn)，教師課堂容量適度，能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下，已沒有其當(dāng)初剛被聽課時(shí)的緊張，自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。2．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整：有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動(dòng)、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計(jì)有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。這17位教師中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有教學(xué)突出的骨干教師，每一節(jié)“自然、真實(shí)
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