【正文】 這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，總結如下七點：，認真學習課標，轉變教學觀念。七年級語文教學反思 12現(xiàn)在的七年級教材，與小學的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度，無論學習基礎及學習能力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有辦法學習。這個教學環(huán)節(jié)的設計，我力爭讓學生在體驗、感情中實踐讀、聽、說、想的綜合能力，是書本知識和生活積累溝通起來，為學生的發(fā)展奠定了良好的基礎，同時培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美得能力。學生思維的閘門一旦被打開，語言就如泉水噴涌而出，回答五彩紛呈。為了培養(yǎng)學生的辯證觀點、激活學生的創(chuàng)新思維，我在領悟課文道理的環(huán)節(jié)中增加了情感體驗活動，結果這個環(huán)節(jié)成了整堂課中最活躍最精彩的片段。這是本堂課收獲最大的一個方面。這時教師像講故事一樣有聲有色、有徐有急的范讀課文，對學生啟發(fā)很大。其次不忘老師的示范引導作用。于是我設計了自由讀、個人讀、教師范讀、學生齊讀等形式。文言文對初一學生來時是相當呆板乏味的，尤其是對課文的熟讀和背誦。整堂課強調的是誦讀而不是通譯，要求學生讀準、都順、讀美。成功的誦讀指導。學生在讀讀、說說、議議中不知不覺的熟讀成誦，并理解了課文，還拓展延伸到其他關于“狼”的故事。還課堂于學生?！镀吣昙壵Z文教學反思 11對課文字字落實的翻譯并不是本堂課教學的終極目標，學習本科的主要目的是要讓學生掌握自讀文言文的一些基本方法，明白對文言文熟讀成誦的重要性。由于之前學生從未做過這樣的朗讀，所以很多學生都表現(xiàn)出了很大的興趣，而且因為事先我就跟學生說：“這是一首浪漫的詩歌，我們要采取一種浪漫的方法來讀”，很多學生也通過這種方式對“浪漫主義”有了一個較為直觀地認識。這樣把詩歌讀完兩遍后，再以男女生為單位，繼續(xù)做人浪朗讀。我先以小組為單位，把全班分為四組，每組讀一節(jié)，以“人浪”的形式來朗讀，即第一組起立齊讀第一小節(jié)，第一組坐下的同時，第二組馬上起立讀第二小節(jié)。眾所周知，讀是背的基礎。七年級語文教學反思 10《假如生活欺騙了你》是俄羅斯浪漫主義詩人普希金的代表作，全詩洋溢著面對困難時積極樂觀的情緒，深受人們喜歡。以上就是我在本學期期中的`教學工作總結。課后發(fā)現(xiàn)學生功課問題也及時解決，讓學生及時消化。困此，除了課堂之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。只要堅持教育，這些學生基本從頭成立起來，往后授課的下場就會更好。對這部分人要進行課余教育。對這部分學生要恰當指導，耐心教育，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。我把這批學生分為三個組。為此，我擬定了具體的計劃和方針。否則學生對這門學科發(fā)生畏難情感，不愿學，也無法學下去。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情感就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到沖擊，發(fā)揮不出應有的水平，甚至影響教學效果。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中，就自然能夠吸引住學生。備課充實，能調動學生的積極性，上課效果就好。當講到一半的時候，我拿出預備好的音頻資料，讓學生觀摩，學生非常用功，教學效果十分理想。為了上好這堂課，我當真研究了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講?！币惶妙A備充實的課，會令學生和教員都獲益不淺。備課是一個必不成少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。是以，體味和分析學生情形，有針對地教對教學成功與否至關主要。教學就是教與學，兩者是彼此聯(lián)系，有教者就必然有學者。經由一段時間的全力，獲取了良多貴重的教學經驗。因為教學經驗尚淺。同時，這種以小見大的手法也牢牢的印在同學們的腦海中了。作者是在告訴我們，青年人要肩負起敬老愛幼的責任，并要把這種優(yōu)良的美德代代相傳。老、中、幼組成一個家庭。進而，作者著意刻畫了背的細節(jié),并感受到他和妻子背上的加起來，就是整個世界。我告訴同學們，文章要學到里面去。歌頌父母的敬老愛幼品質。我告訴...今天，我和同學們一起學習了莫懷戚的文章《散步》一文。歌頌父母的敬老愛幼品質。七年級語文教學反思 8核心提示：今天，我和同學們一起學習了莫懷戚的文章《散步》一文。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結、歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶，又可以把學習內容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復習。在這一點上，我要求班級里面學習小組，學習成績比較薄弱的同學每天必須向下班級的科任老師提出自己不懂得的問題。最后，還要懂得向他人提問。還有，教會學生懂得向自己提問。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。另外，要懂得及時復習。學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣，什么時候做其它事情，什么時候要看語文，教會他們懂得合理按排時間。其次，我教會他們必須要合理規(guī)劃。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口。二、對學生語文的自主學習的習慣與能力的培養(yǎng)的反思。國慶假期的作業(yè)就是通過各種方法，比如社會調查、現(xiàn)場觀察、走訪專家、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等方式，收集各種語文現(xiàn)象，如果大部分學生能夠認真去做，我想對學習語文確能起到很好的作用。教學過程就是在教師的引導下學生發(fā)現(xiàn)的過程，要求學生主動地進行學習，強調要自我思考和探索事物，而不應消極地接受知識，要像數(shù)學家那樣去思考數(shù)學，像歷史學家那樣去思考歷史，親自去發(fā)現(xiàn)問題的結論和規(guī)律，成為一個發(fā)現(xiàn)者。通過和學生的交流與合作，對學生起到一定的指導意義。不消說，除了學生之間的交流與合作外，還有教師與學生的交流與合作。學生寫同一篇作文，由于原有知識積累和生活經驗不同，寫出來的也不免千差萬別。在語文教學中，同一篇課文、同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的。第二，合作性。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；學生以自己已有的知識、經驗為基礎，對新的知識信息進行加工、理解，由此建構起新知識的意義，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發(fā)生調整和改變。課程標準強調，語文學習是學生的個性化行為。課程標準規(guī)定，教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很七年級語文教學反思 7欣然走過20xx，七年級上期已近尾聲，下面對本期教學從幾個方面反思。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。另外利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感受日記，及時批閱并學生范文朗讀，而且作文質量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。四、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、討論會、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語文單元試卷。要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。因此，了解和分析學生情況，對教學成功與否至關重要。一、要上好課得備教材和備學生。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。七年級語文教學反思 6本學期我擔任七（2）班語文教學工作。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對以前的成績沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，探究，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還要透過老師的組織、引導進行。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習狀況不斷調整。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。這又是另一個擺在面前的難題。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、透過各種方法理解詞語的潛力，注重學生對課文獨特的感受。一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得思考的問題。比如：（1）從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；（2）閱讀就應逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；（3）七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機會，感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。比如，演講詞本因以情感動人，設計中雖有體現(xiàn)，但是教學中卻忽略了這最關鍵的要素；概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。只有自己的體驗才是最新鮮的。對于人文教學，不能依靠空洞的說教，所以我的教學始終圍繞學生的個體感悟。同時實現(xiàn)單元目標抓課文主要信息，概括要點。另外過去的語文教學中比較注重說讀寫的訓練，聽的能力并不能得到施展。二、人文教學：在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內涵。七年級語文教學反思 4這是一篇演講詞，雖然屬于議論文的范疇，但是并不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動人，具有很強的感染力。總結經驗能夠充實自我，反思不足能夠提高自我。第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。實踐是認識的唯一來源。與此同時，我還透過名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和教育和必須寫作訓練。最后重運用、拓視野。其次，重說寫、練潛力。首先，抓積累、夯基礎。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和發(fā)展空間。剛，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，個性是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質教育的轉型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌。第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。但透過了學校的安排的拜師活動及用心有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。第二、教學方法靈活多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞。新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識能夠指導實踐活動。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高，以及教學資料和教學理論的豐富和，都有了教高的程度地提高。我希望這一活動開展得更有活力，更有針對性，營造出更加濃厚的教研氛圍。最后，我還感覺到自己的知識結構已經不很適合二十一世紀的學生了，因此，多接觸新鮮事物，多與學生交流，了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。再次，對一些新的教學模式，學習方法生搬硬套，結果只學到皮毛未掌握其精髓?？傁氚呀滩奶峁┑闹R全都灌輸給學生。其次，新課改強調自主、合作、探究的學習方式，這有助于培養(yǎng)發(fā)展型、學習型的人才。首先，對學生的能力估計過低，不敢放手讓他們去探索去嘗試，總是試圖設計一個個框框把他們圈住，希望他們按照我的思路去解決一個又一個問題，最后到達我的預定目標。缺點是：問題設置比較寬泛，針對性不夠明確，讓學生無所適從；老師在導入、教學環(huán)節(jié)銜接方面還應講究些藝術性，小結時要有針對性地突破重難點。從施教過程看，有啟發(fā)之處，有不足之處。故事性很強，文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。課程改革機遇與挑戰(zhàn)并存，只要觀念轉變到位，教學實踐到位，語文課堂教學一定會猶如春天般生機盎然。僅就語言學習而言，可以從歷史中學習語言的描述性，從數(shù)學中學習語言的邏輯性，從物理中學習語言的精確性，從法律中學習語言的嚴密性，從哲學中學習語言的深邃性。語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學科的聯(lián)系是非常密切的。我認為，傳統(tǒng)的課堂是“黑云壓城城欲摧”課改后的課堂應是“春雨潤物細無聲”使學生人文素養(yǎng)自然而然的得到提高。這樣通過學科整合，調動了學生的視覺，聽、嗅、觸等各種感覺器官去用心體味春天，達到了全新的效果。甚至讓學生用雕塑動作去感受春天；有的同學不僅用五彩畫筆描繪出生機盎然的春天。讀過朱自清的《春》一文的人都知道，這是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌，既然如此，為何不在語文課上描繪春天?；叵胍郧暗恼n堂：字、詞、句、章、語法、修辭等等一擁而上，教師站在講臺上慷慨激昂、滔滔不絕，不是”滿堂問”，就是”滿堂練”，一篇課文化作幾十道閱讀題，搞”碎尸萬段”，但最后結果，往往是大部分學生不靈單。第二篇： 七年級語文教學反思七年級語文教學反思 七年級語文教學反思 1伴隨著課程改革的不斷發(fā)展，作為一名有著7年教齡的語文教師，我清醒認識到，必須改變自己的教學行為和教學策略，才能適應課程改革的需要，才能”一切為了每一個學生的發(fā)展”?？偨Y經