中小學老師教學心得體會(參考版)
2024-10-13 14:00本頁面
【正文】 。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育?，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。所以在下一個學期里，應該將評價方案也進行合理地調整。我在學生詞匯記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。這是解決這一問題的出路。教師應當充分認識拼讀規(guī)則、構詞規(guī)則的工具性，不要把什么都做成“學問”。教師應當特別重視學生學習能力的培養(yǎng)與形成。這種輕視與心態(tài)已經嚴重影響了詞匯教學的整體質量。因為學生在學習英語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。本書就提供了很好的方法：那就是教會學生掌握拼讀規(guī)則和構詞規(guī)則。而詞匯教學則是重中之重?？茖W的理論來源于實踐，同時又對實踐給以指導并進一步為實踐所驗證?！队⒄Z教學理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待英語教學的理論和實踐問題。本書對英語教育學的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進行了概述，而對英語教育學一些核心的、體現(xiàn)英語教學新觀念的理論進行了比較詳細的闡述，同時，又緊密聯(lián)系英語教學的實際，對一些卓有成效的教學方法、技巧進行了介紹，還對當前英語教學的一些熱點問題進行了較深入的剖析。中小學老師教學心得體會7《英語教學理論與實踐》是我本學期精讀的一本書，我所說的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學工作中存在的問題。當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。這樣使原本枯燥毫無關聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。我說你記。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
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