會議記錄與總結(jié)等要點含五篇(參考版)
2024-10-13 13:41本頁面
【正文】 第二，功能不同：會議記錄一般不公開，無須傳達或傳閱，只作資料存檔；會議紀要通常要在一定范圍內(nèi)傳達或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。二者的主要區(qū)別是：第一，性質(zhì)不同：會議記錄是討論發(fā)言的實錄，屬事務(wù)文書。但在整理和印發(fā)會議記錄時，均應(yīng)按規(guī)范要求辦理。四代，即用較為簡便的寫法代替復(fù)雜的寫法。如使用簡稱、簡化詞語和統(tǒng)稱。要注意上下句子的連貫性、可訊性，一篇好的記錄應(yīng)當(dāng)獨立成篇。就記錄一次會議來說，要圍繞會議議題、會議主持人和主要領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)言的中心思想，與會者的不同意見或有爭議的問題、結(jié)論性意見、決定或決議等作記錄，就記錄一個人的發(fā)言來說，要記其發(fā)言要點、主要論據(jù)和結(jié)論，論證過程可以不記。要順著肘、手的自然去勢，斜一點寫。一快，即記得快。（三）、會議記錄的重點會議記錄應(yīng)該突出的重點有：（1）會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關(guān)活動；（2）會議討論、爭論的焦點及其各方的主要見解；（3）權(quán)威人士或代表人物的言論；（4）會議開始時的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論；（5）會議已議決的或議而未決的事項；（6）對會議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動。會議記錄要求忠于事實，不能夾雜記錄者的任何個人情感，更不允許有意增刪發(fā)言內(nèi)容。有錄音機的，可先錄音，會后再整理出全文；沒有錄音條件，應(yīng)由速記人員擔(dān)任記錄；沒有速記人員，可以多配幾個記得快的人擔(dān)任記錄，以便會后互相校對補充。多數(shù)會議只要記錄發(fā)言要點，即把發(fā)言者講了哪幾個問題，每一個問題的基本觀點與主要事實、結(jié)論，對別人發(fā)言的態(tài)度等，作摘要式的記錄，不必“有聞必錄”。其他會議動態(tài)，如發(fā)言中插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及別的重要的會場情況等，也應(yīng)予以記錄。三、忠實記錄會議上的發(fā)言和有關(guān)動態(tài)。如果是群眾性大會，只要記參加的對象和總?cè)藬?shù)，以及出席會議的較重要的領(lǐng)導(dǎo)成員即可。例文一：會議名稱會議時間會議地點記錄人出席與列席會議人員缺席人員會議主持人審閱簽字主要議題發(fā)言記錄：例文二：公司辦公會議記錄時間：年月日時地點：公司辦公樓五樓大會議室出席人： ??缺席人： ??主持人：公司總經(jīng)理記錄人：辦公室主任主持人發(fā)言：(略)與會者發(fā)言： ???????????????????????? ????????????????????????散會主持人：(簽名)記錄人：(簽名)(本會議記錄共頁)（二）、會議記錄的基本要求一、準確寫明會議名稱（要寫全稱），開會時間、地點，會議性質(zhì)。二是摘要性記錄，只記錄會議要點和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。這是會議記錄的核心部分。第五篇：會議記錄格式與會議記錄－格式與范文（一）、會議記錄格式一般會議記錄的格式包括兩部分：一部分是會議的組織情況，要求寫明會議名稱、時間、地點、出席人數(shù)、缺席人數(shù)、列席人數(shù)、主持人、記錄人等。希望省里在這方面作出決定。我們建議，要切實加強學(xué)校的思想政治工作，加強共青團和少先隊建設(shè)。于、曾代表說，現(xiàn)在師生壓力都比較大。谷代表說，目前教育方面存在的問題比較多，也比較突出，已經(jīng)引起了上上下下的高度重視。只有初中畢業(yè)學(xué)歷的 21 歲小姑娘，也成了助理會計師，28 歲的高中畢業(yè)生也得了個工程師的職稱。要在實行校長負責(zé)制下，實行教師聘用制。這樣不利于鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)和水平。這說明教育本身的大鍋飯比較嚴重。全市不包括兩縣，超編教師達 690人。呂代表說，從 1984 年到 1988 年的 5 年間，全市教育經(jīng)費支出 12 554萬元，是建國以來投入最多的時期，與其他各項社會事業(yè)比較，也是追加投資最多的。有時買粉筆沒錢，平時上市里開會，車票還得自己報銷。家長對學(xué)生讀書也失去了信心。在我們那里，學(xué)生進好學(xué)校要多交錢，轉(zhuǎn)學(xué)也要多交錢。趙代表說，從區(qū)的情況看，近幾年教育事業(yè)發(fā)展比較快，二部制的問題解決了，倒 房的問題也基本上得到解決，但是教學(xué)質(zhì)量普遍不高。勤工儉學(xué)一塊絕大多數(shù)沒有解決。去年上邊要求給教師增加補貼、資金
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