【正文】 2015年5月24日。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。要讓反思成為我們的習(xí)慣，做一個會思考、有思想的人。要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。我完成了《圓柱的表面積》、《圓錐的體積》、《立體圖形 整理和復(fù)習(xí)》、《圓的周長》、《百分數(shù)的認識》、《生活中的比》、《面的旋轉(zhuǎn)》、《圓柱的體積》、《圖形的運動》、《正比例》、《反比例》等研究課。一學(xué)年來，我們組按要求完成了成員6節(jié)示范課，學(xué)員每人10節(jié)研究課的任務(wù)。教師的主陣地是課堂，提高教學(xué)有效性的主陣地也是課堂。課堂上老師們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。二、聽課觀摩，增長智慧本學(xué)期，有幸多次聽多位老師的常態(tài)課。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。第五篇：名師工作室個人總結(jié)2015個人工作總結(jié)時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“陶培武名師工作室”成為一名學(xué)員已經(jīng)有一年了。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進步！總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。不但在教學(xué)上幫助她，在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流，讓她盡快的成為語文教師中的領(lǐng)頭羊。實踐中我積極撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。以自己的教學(xué)活動為反思學(xué)習(xí)對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。三、學(xué)以致用，致力科研。這為自己以后做一位專家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)的方向。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，同時也找到了自身的不足。各種課型的處理，各種教學(xué)問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學(xué)設(shè)計，在這里的到了解決。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。二、積極參加工作室活動，不斷提升。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。一、在思想上，以身作則，積極上進。成長是一個過程，是一份快樂。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學(xué)中反思的太少，頭腦內(nèi)部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時候多，課堂上創(chuàng)新思想和方法少。四、堅持反思，提升自我能到工作室來學(xué)習(xí)是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)這是一個思想的殿堂，在這里學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。雖然我在小學(xué)低年段教學(xué)已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導(dǎo)讓我醍醐灌頂！一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細致且專業(yè)的指點，這讓我收獲頗豐。由于我們面對的是低年級的小學(xué)生，課堂上要以兒童化的語言來表達，學(xué)生會更感興趣。丘老師還告訴我手勢的引導(dǎo)很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學(xué)生的注意力。針對上課學(xué)生的情況我在思考最后一個環(huán)節(jié)該怎么處理，怎么讓學(xué)生進行反饋等細節(jié)方面向邱老師請教，然后邱老師在每一處細節(jié)的處理上她都給我提供了具體且有效的指導(dǎo)與建議。試教后邱老師還會悉心的指導(dǎo)，大到一節(jié)課怎樣設(shè)計課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學(xué)術(shù)語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節(jié)，真正是手把手的指導(dǎo)，使我從對這節(jié)課的教學(xué)從迷茫逐漸變得清晰。為了幫助我上好這一節(jié)課，邱老師主動聯(lián)系我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導(dǎo)。就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會幫助我。連坤雄老師的課堂調(diào)動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親和力??每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學(xué)習(xí)成長平臺真好！三、勇于實踐，促進成長最有收獲的一次，還是我執(zhí)教《乘法的應(yīng)用》這一節(jié)課。每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進步，不管是課堂教學(xué)設(shè)計還是數(shù)學(xué)語言的嚴謹性、板書設(shè)計、課堂組織乃至教態(tài)都在不斷成熟，日趨完善。我喜歡張老師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、和藹可親的態(tài)度。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡她上課的風度及見解。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福！二、聽課教研，增長見識在工作室兩年的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課，又有學(xué)員的各種研討課。每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執(zhí)著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的沖動。在這里，有廖秋玲校長的引領(lǐng)，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)兩年了，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖**校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養(yǎng)高遠，嚴校的深沉睿智，張**老師優(yōu)雅智慧，邱**老師的思想創(chuàng)新，伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我?guī)淼母袆优c收獲，也讓我在教育教學(xué)實踐的崗位上慢慢成長。一個學(xué)期的參與和學(xué)習(xí)收獲頗豐，當然還有很多的遺憾，種種遺憾需要自身的嚴苛、勤勉。每一次的學(xué)習(xí)都是一次思想的洗滌我們都會有許多的感動或是沖動，學(xué)習(xí)所帶來的震蕩會讓我們重新審視自己。同為語文教師，他們把工作精心做成了一份事業(yè)。下鄉(xiāng)送教送教地方是我市豐口的一所私立學(xué)校，我又看到了我們家鄉(xiāng)的另外一支教育力量。課堂上我們不再看是不是有完整的呈現(xiàn)，都在真切的關(guān)注學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，看課堂上孩子們是否是在老師的引領(lǐng)下學(xué)有所獲?！罢嬲Z文”教學(xué)觀點的凸顯。二、觀點的更新優(yōu)課競賽活動中大家精心準備，我聽到了一節(jié)又一節(jié)凝聚著同伴們心血和智慧的精彩課堂，再加上自己的親歷，我的觀點悄然在發(fā)生變化：我們的課堂呈現(xiàn)就在于課前對教材教法的深研。每日的耳濡目染已然推著我向前、向前……“態(tài)度決定一切”做任何事情態(tài)度不同結(jié)果自然不同。一、態(tài)度的轉(zhuǎn)變我原是抱著參與的態(tài)度而加入的，再者作為教師不學(xué)習(xí)就意味著會脫節(jié)，我們之所以去學(xué)習(xí)也是想讓自己的教學(xué)方法方式更加靈活，教學(xué)工作相比變得輕松，而教學(xué)效果顯然。本學(xué)期我參加了優(yōu)課展示，下鄉(xiāng)送教等教學(xué)教研活動，以及在十二月份有幸聆聽到國家級專家的關(guān)于課外閱讀與習(xí)作指導(dǎo)方面的講座，真真切切的踏實學(xué)習(xí)。作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育