【正文】 。對于崗位人員沒季度聘一次，由班長、值長挑人。注：以上方面我們單位做得也是非常不錯，我們可能比他們做的還要好，關(guān)鍵是我們在人文方面做了這么多的工作，如何讓每名員工感受到我們熱電家庭的溫暖是我們要考慮的問題，讓每名員工都知道我們單位為他們做了哪些工作，深入到員工的心里，而不是我們做我們的，員工想員工的，同時在濟(jì)南熱電領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的上下級關(guān)系相處的非常融洽，由此我考慮到我自身方面做為生產(chǎn)部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多與新員工接觸，取得新員工的信任，成為朋友，及時了解新員工的心里想法，對新員工的日常行為進(jìn)行規(guī)范，及時反饋和解決員工的苦難，該批評就批評，該表揚就表揚，與員工打成一片，讓員工充分感受到集體家庭的溫暖，濟(jì)南熱電提出了 “濟(jì)南熱電，我們的家”的口號，我們也應(yīng)該以此為目標(biāo)。濟(jì)南熱電人文關(guān)懷做得不錯，例如伙食方面員工象征性交錢，伙食質(zhì)量不錯。其余培訓(xùn)方式相對組織的不多注：目前生產(chǎn)部每周進(jìn)行一次授課，但是部分授課人員技術(shù)水平、責(zé)任心、表達(dá)能力不強(qiáng)，因此我們生產(chǎn)部下一步將借鑒此方式，篩選出部分綜合能力高的人員擔(dān)任講師職務(wù)，按照授課次數(shù)和授課質(zhì)量進(jìn)行獎勵。其員工在采暖期到崗位進(jìn)行工作，非采暖期則到保全進(jìn)行設(shè)備大小修及日常缺陷處理等工作注：此方式與我們電廠方式相似。注：我們目前招的大都是中專文憑以下專業(yè)不對口人員，此層次人員因年齡小，專業(yè)不對口等原因?qū)е麓祟惾藛T的整體素質(zhì)、知識水平與大專院校員工有一定的差距，我考慮過大專院校員工為什么在濟(jì)南熱電能很快升在三個月后升任到付司爐崗，因為其在學(xué)校期間相應(yīng)的理論知識已經(jīng)掌握，理論知識水平甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的部分老員工，故其到單位后只要了解設(shè)備系統(tǒng)及簡單的操作技巧就基本能升任崗位工作，同時因其思想成熟主動性工作方面相對也是與中專以下員工有一定的區(qū)別，同時我們目前老員工學(xué)習(xí)力差，理論水平低，因此在傳授新員工知識方面有一定的困難，在講解方面很難讓新員工充分理解，同時我們現(xiàn)階段也緊缺一部分知識過硬，能解決問題和分析問題的人員，現(xiàn)階段的我們同時還面臨人員緊缺嚴(yán)重，新老交替加快，為了應(yīng)對以上問題我們?nèi)肆Y源部和各生產(chǎn)部門一直在努力想辦法解決，但為了能盡快緩解這種局面我覺得我們可以招聘部分大專及以上文憑專業(yè)對口人員，同時應(yīng)縮短此類人員的出徒定崗時間，例如可為大專以上及專業(yè)對口人員專門設(shè)置升崗條件，實習(xí)期加出徒時間為半年，或者將提前升崗條件降低，只要你理論成績和實作成績合格，業(yè)務(wù)能力資格要求進(jìn)行放低，只要民主評議合格后，由班組和部門進(jìn)行推薦，畢竟此類員工能否擔(dān)任此項工作班組長和部門負(fù)責(zé)人最有發(fā)言權(quán)。，對我來說都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我的認(rèn)識水平有了新的提高！我深刻地意識到，我們需要以更加強(qiáng)烈的敬業(yè)精神投入到教育教學(xué)管理工作國家改革發(fā)展示范校建設(shè)中來，努力學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)理念，并使之與學(xué)校的工作實際相結(jié)合，把我校建設(shè)成為具有自己特色國家改革發(fā)展示范校。因此對班主任的考核必須強(qiáng)化，獎懲力度要加大，要選拔高素質(zhì)、高水平的教師擔(dān)任班主任工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍勢在必行。，各職業(yè)院校普遍都提出了現(xiàn)在學(xué)生管理工作難的問題，也就這一問題與各校相關(guān)人員進(jìn)行探討。學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，在全校開展職業(yè)教育理論和相關(guān)政策文件的學(xué)習(xí)，以準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育內(nèi)容、模式和工作方法。要有長足的發(fā)展，就必須研究吃透國家、自治區(qū)、地區(qū)政策，用足用好用活上級政策，最大化催生政策效應(yīng)，實現(xiàn)借力發(fā)展。五所院校完善的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)的辦學(xué)理念、開放的管理和評價，以及高素質(zhì)的教師團(tuán)隊值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒，在收獲的同時也陷入深深地思考。五所學(xué)院的院長或分管院領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并從學(xué)院概況、辦學(xué)特色、學(xué)生常規(guī)管理等方面向我們?nèi)娼榻B了學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗，就我們提出的問題進(jìn)行了全面的講解，為我校示范校建設(shè)工作的開展提供了很好的借鑒?？疾旖M先后參觀考察了XXXX、XXXX、XXXX、XXXX、XXXX五所職業(yè)院校。感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗，再理教育新思路。同時十分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。(2)評價方式多樣：不管是定性評價，還是定量評價，都采取等級評價制。這兩所學(xué)校都重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，且評價方式多，評價方法活。我們的學(xué)校不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路，只有學(xué)會聯(lián)合，學(xué)校才會發(fā)展。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點。把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做細(xì)就是不簡單，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚牟皇俏募?，不是?guī)章制度，而是具體的落實。在考察中，各個學(xué)校的管理都具有自己的特色，從學(xué)校環(huán)境、人文信息、領(lǐng)導(dǎo)意識、教師培養(yǎng)等多個方面都體現(xiàn)了各個學(xué)校在管理上的科學(xué)性，使學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動沿著一個良性的方向發(fā)展。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們做深刻的檢討和反思。真是校校有特色，處處有文化。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設(shè)計出的書吧，瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺……這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。這些名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化特色化品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責(zé)任的校長，校長的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。提高辦學(xué)品味。四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味這次參觀考察的兩所名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。這次考察使我深深認(rèn)識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。他們都非常注重教師培訓(xùn)進(jìn)修，特別注重校本培訓(xùn)，因為外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊至關(guān)重要。通過參觀考察，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過渡，最后實現(xiàn)個性化管理。學(xué)校把成才的標(biāo)準(zhǔn)定位更加科學(xué)化，使每一個學(xué)生每一個方面的特長都盡力發(fā)揮，盡力培養(yǎng)，形成了各個方面的人才。通過這種方式才能培養(yǎng)出有個性的教師和個性化的學(xué)生。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。從這次外出考察的幾處學(xué)校，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了相當(dāng)高的層次(個性化管理)。校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言，提升文化品位；國學(xué)經(jīng)典名篇，彰顯文化底蘊；樓道開辟的知識長廊，為學(xué)生提供了展示的平臺；給建筑、主要路徑和花園命名，蘊含了無限的人文情懷；無不給人以激勵和關(guān)懷。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。全校各年級開設(shè)了書法課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點