天凈沙秋(白樸)詩歌鑒賞閱讀答案5篇模版(參考版)
2024-10-13 10:46本頁面
【正文】 動(dòng)靜結(jié)合的寫法，增添了生氣，也讓靜態(tài)的畫面有了動(dòng)感。這支曲子的人物應(yīng)該是一位女子，她站在欄桿之旁，簾櫳之下，窺探著春天的景致，她眼中的春天要更加細(xì)膩，更加秀美。春》曲子，運(yùn)用繪畫技法，從不同空間層次描寫春天的景物，具體來說，第一句的春日、春山構(gòu)成整個(gè)畫面的背景，是遠(yuǎn)景，第二句是人物的立足點(diǎn)是近景，第三句庭院中喧鬧的景象，展示了一幅充滿生機(jī)、春意盎然的畫面，是中景。鑒賞白樸現(xiàn)存的散曲作品中，有《天凈沙》小令共八首，分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”為題，共計(jì)兩組。樓閣上少女憑欄眺望，高卷起簾櫳。李煜《搗練子》：“無賴夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。(2)飛紅：花瓣飛舞，指落花。[注解]飛紅：指落花。白樸春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。這支《天凈沙這樣，這四支曲子所構(gòu)成的便是內(nèi)部情感聯(lián)系的整體了。從“秋”到“冬”，從“情”到“景”，都是從寥落、凄清進(jìn)一步發(fā)展為悲涼和無望的孤寂。從時(shí)序上說，《天凈沙其二，也都是通過一組自然景物的意象組合，來構(gòu)成一幅富有特征的畫面。其一，都是字字寫景，全未直接抒發(fā)、陳述作者的情感。它與《天凈沙冷月黃昏，雪山水濱，已是清寒凜冽。”白樸的這首小令，在情、景之間，正追求著“妙合無垠”的境界。王夫之云：“情、景名為二，而實(shí)不可離。⑷淡煙：輕淡的煙霧。譙門：建有望樓的城門，古代為防盜和御敵，京城和州郡皆在城門建有望樓。天凈沙：曲牌名，入越調(diào)。竹子做的籬笆和籬笆內(nèi)的茅舍，在孤村之中一片安詳?shù)暮椭C。竹籬茅舍，淡煙衰草孤村。冬》原文_譯文_賞析《天凈沙第四篇：白樸《天凈沙同時(shí)放手讓學(xué)生去自主讀悟，體會其不同特點(diǎn)，進(jìn)而深刻體會：文因情生，即使在所選取的意象大致相同的情況下，不同的心境將產(chǎn)生不同的文學(xué)作品，練習(xí)舉隅1．比較閱讀：選擇相同主題的詩詞曲文本，進(jìn)行比較閱讀，在閱讀中體會不同的作品所創(chuàng)設(shè)的不同的意境，及所體現(xiàn)出的作者不同的思想感情。通過網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的積累，拓展視野，增強(qiáng)語文的自學(xué)能力。２．課外積累作者的其它曲子２首，感受曲中所表現(xiàn)出的作者的感情。在該階段的學(xué)習(xí)中，融合了自主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，并以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)學(xué)生自己對文本的感受，該部分呈現(xiàn)了教學(xué)中的第二個(gè)環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生對此曲作更深層次的理解和思考。１．學(xué)生自主思考，采用恰當(dāng)而又適合自己的表現(xiàn)形式，個(gè)性化地再現(xiàn)自己對本曲的理解和感悟。讓學(xué)生在誦讀中感受曲中天然古樸的語言、摯美的情感、泛美的彩畫；同時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自身的語言能力及對生活、人生的認(rèn)識等，進(jìn)一步去感受，不斷提升自己煉意、構(gòu)思、感悟的能力。“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”巧妙地并列六組名詞描摹出的天地間和諧的畫面，可請學(xué)生用詩意的散文語言予以描摹；“青山綠水，白草紅葉黃花”一句作為最能傳秋之意的句子，可引導(dǎo)學(xué)生多角度地去體會作者是如何渲染秋景、傳達(dá)濃郁的秋意的，并在反復(fù)誦讀中感受作者的意圖：人生就如此曲描寫之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會變得色彩斑斕。１．學(xué)生可結(jié)合書下注釋或查閱工具書，在初步理解的基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱母惺?。研讀文本體味感悟 １．請學(xué)生朗讀本曲，同時(shí)請其他同學(xué)借助曲中的意象描述自己的感受。本節(jié)課的教學(xué)主要以兩個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)來完成，即在誦讀中體會，在學(xué)生創(chuàng)造性的想象中描述、感悟，進(jìn)而達(dá)到對曲中所表現(xiàn)出的意境的領(lǐng)悟。2．教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗誦，在反復(fù)的誦讀中進(jìn)一步感受曲中所勾勒的秋之圖景，體會曲中蘊(yùn)涵的感情。從學(xué)生熟悉的古詩詞入手，意在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對文本曲學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。１．學(xué)生交流自己積累的以寫秋為主題的古詩詞。但曲中所涵蓋的豐富的感情，學(xué)生在理解的過程中會因他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、人生閱歷、對問題認(rèn)識的
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