20xx年8月新學(xué)期幼兒園開學(xué)工作總結(jié)范文與20xx年8月秋季幼兒園學(xué)期工作總結(jié)范文匯編(參考版)
2024-10-12 01:21本頁面
【正文】 下階段將更多思考如何形成我園課程質(zhì)量監(jiān)控體系的問題。4)課程監(jiān)控不夠系統(tǒng)成熟。只有發(fā)現(xiàn)真問題，才能去尋找解決問題的途徑與策略。3)課題研究還不夠深入有效。有的想到什么內(nèi)容就提供什么，沒有對個別化學(xué)習(xí)活動全盤的設(shè)計與思考。2)區(qū)域活動內(nèi)容較少，價值點挖掘不夠。尤其是建構(gòu)活動室的布局還要進(jìn)一步設(shè)計，以更好的推動幼兒建構(gòu)游戲的發(fā)展。小社會和結(jié)構(gòu)游戲室環(huán)境到11月才開始投入使用，妨礙了幼兒游戲活動的正常開展。分別是張薊、陳鈺梅、沈燕紅和譚燕。9月我們梳理10學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)集體教學(xué)活動中較為優(yōu)質(zhì)的活動，并裝訂成文本，豐富我園美術(shù)活動資源。區(qū)級課題論文《幼兒美術(shù)活動指導(dǎo)策略》被收錄《關(guān)注細(xì)節(jié) 優(yōu)化教育》松江區(qū)2017年度課堂教學(xué)研究成果選編中。 師訓(xùn)工作 本學(xué)期完成了十一五師訓(xùn)學(xué)分的申報工作，除了這學(xué)期轉(zhuǎn)入的教師以外，17之前所有教師的學(xué)分都已經(jīng)合格。每一個孩子從一個部轉(zhuǎn)到另一個部都是遵循學(xué)額允許、實際困難、登記先后等原則，逐一考慮，再三權(quán)衡。 開學(xué)初也是招生工作的尾聲，雖說是尾聲，但是由于今年的小班幼兒小學(xué)區(qū)劃分等問題，使原本9月初完成的工作，一直延續(xù)到9月底才將這項 繁雜 的工作結(jié)束。 圍繞 推普周 ，開展了五個一活動，即出一期板報、開展一次文明用語宣傳教育活動、懸掛一幅宣傳標(biāo)語、開展一次用規(guī)范字檢查活動等等。06網(wǎng)站上的點擊率經(jīng)常保持在10名之內(nèi)，獲得了市區(qū)兩級信息部的肯定，并主動向我們約稿，由我撰寫了的三個信息工作經(jīng)驗小案例。 信息工作。有教師層面、保育員營養(yǎng)員層面、教研組長層面的結(jié)對帶教活動。如：不少新教師覺得在音樂活動組織中常規(guī)培養(yǎng)有困難，我們開展了音樂活動實踐展示活動。同時運用師徒帶教，進(jìn)行面對面問診，由新教師的帶教老師負(fù)責(zé)解惑。本學(xué)期是課題研究的第一個學(xué)期，我們經(jīng)過了課題的設(shè)計立項階段，現(xiàn)正進(jìn)入課題第二階段，即實踐研究階段。 教育會診 問題入手，對癥下藥 根據(jù)幼兒園師資現(xiàn)實情況，我園立項了區(qū)級課題《運用教育會診，促進(jìn)新教師成長的實踐研究》，并立項為區(qū)校本研修發(fā)展項目。 按需培訓(xùn)，送老師外出培訓(xùn) 本學(xué)期根據(jù)幼兒園發(fā)展需求和教師成長需要，共選送17名教師參加區(qū)、市兩級研修班、培訓(xùn)班，包括李慰宜導(dǎo)學(xué)班、區(qū)教研組長研修班、白云結(jié)對跟崗、雛燕俱樂部等等。由潘磊和陳鈺梅進(jìn)行了《蚯蚓的日記》的同課異構(gòu)活動。 3年以上骨干教師 亭亭玉立，青果初結(jié)亦瑟瑟 以研磨優(yōu)質(zhì)活動為目標(biāo)的亭亭玉立組，欲通過對集體活動的研磨，提高組員設(shè)計活動、組織活動的能力，從而提高專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。本學(xué)期著力于優(yōu)秀經(jīng)典活動的翻版與再創(chuàng)造。歷經(jīng)一個學(xué)期，新教師在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中成長，在不斷地感受成功的喜悅與體驗失敗的挫折中成長，在不斷地迎接挑戰(zhàn)與反思成敗得失中成長。三、師資培訓(xùn) 分層分類，按需培訓(xùn) 分層沙龍，為不同老師搭階梯 第一年新教師培訓(xùn) 亭亭新苗，小荷才露尖尖角 為了使新教師早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，盡快適應(yīng)園所的發(fā)展需要，對新教師開展了較為完整、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動。 大班的研究專題是 集體教學(xué)活動的有效回應(yīng) ，綠亭小班教研組的主題是 小班集體教學(xué)活動的有效性 。各教研組圍繞 教學(xué)有效性 這個重點，根據(jù)各自年級組的研究需求，選擇適合自己年齡段的小點開展教研實踐專題研究。通過過程性指導(dǎo)和結(jié)果性評價，我們看到了老師對課程實施中的進(jìn)步和問題，也讓我們進(jìn)一步明確了下一階段我們在課程實施方面的努力方向。另一方面是對孩子的評價。結(jié)果性評價主要通過兩個方面，一個方面是對教師的評價。過程性指導(dǎo)主要通過在課堂一線觀察教育教學(xué)過程，提出可行性的建議與意見，使教師在實施課程的過程中獲得支持。 關(guān)注課程質(zhì)的提升。這樣對于孩子結(jié)構(gòu)游戲水平的提高是不利的，因此我們及時調(diào)整了結(jié)構(gòu)游戲的時間與組織形式。調(diào)整表現(xiàn)在課程實施過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。再比如：運動活動中關(guān)注各個動作發(fā)展的平衡。預(yù)設(shè)主要通過教研組長例會、小組教研活動、家園之窗周日活動安排一步一步落實。一方面我們關(guān)注一日活動各個環(huán)節(jié)的組織實施，因為遵守一日活動作息時間可以保證四大板塊課程的正常實施。 關(guān)注課程量的平衡。三個組分別有不同的研討重點和目標(biāo)，因此各自為政，分頭開展研討。三位成員分別負(fù)責(zé)三個層面教師的沙龍活動。在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道11119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。注重安全教育在一日活動中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我
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