【正文】 六 、課后作業(yè)； 。 讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng) SB 第二單元活動(dòng) 3 的錄音。 讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，學(xué)唱這首歌曲。 完成 SB 第二單元活動(dòng) 5。 錄音原文： Stop ! Don’t go ! Go ! It’s green now . Go straight on ! Don’t ride your bicycle here ! Don’t walk ! Don’t turn right here ! Be quiet ! 四、鞏固練習(xí)： 完成 SB 第二單元活動(dòng) 2。然后放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。 出示 SB 第二單元活動(dòng) 1 的交通標(biāo)志圖，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思?？梢园寻嘁?guī)貼在黑板旁邊。 老師要盡量多的使用 left 和 right 等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。 兩人一組完成 AB 練習(xí) 3。 四、鞏固練習(xí)： 完成 SB 活動(dòng) 3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令。老師放錄音，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書(shū)上的對(duì)話(huà)。如： 1. When do they go to the library ? (At ten to five .) 2. what does Simon find ? (He finds a book .) 3. What does the man say to Simon ? ( He says “l(fā)ook at the library rules ) 4. What are the library rules ? (Don’t talk in the library . Please be quiet . Please stand in line ) 老師對(duì)板書(shū)的句子加以總結(jié)，通過(guò)表情或手勢(shì)讓學(xué)生明確 Please 與 Don’t 的含義。 引導(dǎo)學(xué)生完成 AB 練習(xí) 1 。第二遍錄音時(shí)，要求學(xué)生找出帶有please 和 Don’t 的句子，然后試著說(shuō)出句子，由老師寫(xiě)在黑板上。 三、課文教學(xué)： 用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 活動(dòng) 1。 告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書(shū)館中的規(guī)章制度的。詢(xún)問(wèn)他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。老師一邊播放一邊問(wèn)學(xué)生：錄象中的學(xué)生在作什么？當(dāng)你看到這個(gè)情景時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老師把句子寫(xiě)到黑板上 。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩(shī) : Do you want to go to the sea ? 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞。 六、課后作業(yè)： Module 10 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 At the library . 學(xué)習(xí)任務(wù)： Don’ t talk in the library . Please stand in line . 功能： 使用祈使句發(fā)出指令或要求?？梢愿浺糁鹁鋵W(xué)習(xí)。 五、課文學(xué)習(xí)： 全班一起學(xué)習(xí) SB 第二單元活動(dòng) 4。 四、鞏固練習(xí)： 完成 SB 第二單元活動(dòng) 2 。聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，老師要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國(guó)地名。他們?cè)谡務(wù)摷倨诎才艜r(shí)每個(gè)人都 有不同的意見(jiàn)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了寫(xiě)什么？學(xué)習(xí)過(guò)今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的旅行計(jì)劃。接著問(wèn)學(xué)生： Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種種理由。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 出示 SB 第一單元活動(dòng) 1 的掛圖，把學(xué)生分成三組， 分別扮演 Daming , Simon , Simon 的父親，根據(jù)掛圖表演故事。 完成 SB 活動(dòng) 3。 四、鞏固練習(xí)： 完成 AB 練習(xí) 1。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ? 再放一遍錄音，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用筆畫(huà)出課文中的其他生詞，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。講解 peace 的意思。帶著老師提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考： Daming , Simon ,Simon 的父親在哪里。 三、課文教學(xué)： 使用掛圖和錄音呈現(xiàn) SB 活動(dòng) 1 的內(nèi)容。 老師告訴學(xué)生：假期里， Daming 與 Simon 和 Simon 的爸爸去紐約觀光。 Traveling is my hobby . T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do . 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 老師向全班學(xué)生出示一張自己在旅游時(shí)拍攝的照片，對(duì)學(xué)生說(shuō)： I like traveling very much . Look at this photo . I took it in Hainan . Do you like traveling ?引導(dǎo)學(xué)生 用 Yes 或 No 來(lái)回答。鼓勵(lì)學(xué)生在朗誦時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 讓幾名學(xué)生向大家介紹自己及家人的行為習(xí)慣和愛(ài)好。 多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音大聲朗讀。 放錄音，讓學(xué)生合著書(shū)聽(tīng)。 讓學(xué)生兩人一 組完成 AB 第二單元練習(xí) 2。 讓學(xué)生兩人一組輪流看圖說(shuō)句子，然后兩人互換。 錄音原文： Xiaoyu :I love English . I often read English books. Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English . Maomao: I never play football . I don’t like it . Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher . Teacher : Thank you , Lili . Lingling : I never play with dolls . Sam : I often go swimming . Daming : I often eat with a knife and fork . But I like chopsticks . Simon : I always ride my bike to school . I never go by bus . 再放錄 音，讓學(xué)生集中注意錄音中的“ sometimes , always ,often , never”這四個(gè)單詞，并在聽(tīng)到每句話(huà)后指向?qū)?yīng)的圖。我們學(xué)習(xí)了用 often 表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？ 三、課文教學(xué)： 出示 SB 第二單元活動(dòng) 1 的圖片，向?qū)W生介紹其中的人物，然后引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出圖片中的人物在做什么？如； This is Xiaoyu . He is reading an English book . this is Simon. He is riding a bicycle . 放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。將活動(dòng)中的四個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 練習(xí)使用 often 。如： Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ? 五、課后作業(yè)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 I often go swimming . 學(xué)習(xí)任務(wù)： always , sometimes , often ,never . 功能：通過(guò)使用頻度副詞講述行為，習(xí)慣和喜好等。 讓學(xué)生看 SB 活動(dòng) 2 的圖片，試著說(shuō)出它們分別代表什么行為。 帶領(lǐng)學(xué)生完 成 AB 練習(xí) 1，通過(guò)練習(xí)幫助他們理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng) Amy ,Lingling 之間的對(duì)話(huà)。大家要注意他們使用的語(yǔ)言。 帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí) often 的意思。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。 讓學(xué)生幾個(gè)人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導(dǎo)大家關(guān)注自己和同伴的日常生活。 五、 課后作業(yè)： Module 8 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Looking at photos 學(xué)習(xí)任務(wù)： Do you often play with dolls ? 功能：談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好。 四、練習(xí)鞏固： 讓學(xué)生兩人一組展開(kāi) SB 第二單元活動(dòng) 2 的游戲。然后播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的圖片。學(xué)習(xí)過(guò)后，大家可以試著用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的動(dòng)物。體會(huì)問(wèn)句中的升降調(diào)。 找?guī)酌麑W(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 播放 SB 第一單元活動(dòng) 1 的錄音，出示課文掛圖，讓學(xué)生跟讀。 完成 AB 練習(xí) 2。 (3) Why is the snake ing out of the box ? 蛇為什么從盒子里出來(lái)？ Come out of 從 里出來(lái) (4) The snake thinks the flute is another snake .蛇認(rèn)為笛子是另一條蛇。 (2) Pandas eat for twelve hours a day . 熊貓一天吃十二個(gè)小時(shí)。在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先看一下課文，大致了解故事內(nèi)容，然后帶著老師提出的問(wèn)題看課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天的課文。 六、課后作業(yè)： Module 7 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 I don’ t believe it . 學(xué)習(xí)任務(wù)： pandas eat for twelve hours a day . They love bamboo. The snake thinks the flute is another snake . 功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句的跟讀，老師一行一行的向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。 五、課文學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí) SB 第二單元活動(dòng) 4 的韻詩(shī)。 完成運(yùn)用任務(wù) 4。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開(kāi)對(duì)話(huà)。老師提出問(wèn)題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ? Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 錄音原 文： Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks . Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite . Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China . Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada . 再放 錄音，讓學(xué)生看圖聽(tīng)。 五、課后作業(yè)； 第二課時(shí) 教 學(xué)內(nèi)容： Unit 2 I’ ve got some stamps from China . 學(xué)習(xí)任務(wù)： I’ ve got a