典型應(yīng)用題歸類(lèi)復(fù)習(xí)(分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù))(參考版)
2024-10-11 03:43本頁(yè)面
【正文】 全校共有小學(xué)生多少人？（討論）上星期六，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)コ埵娪霸河^看電影，六年級(jí)同學(xué)騎自行車(chē)8∶00出發(fā)，到8∶05已經(jīng)行了全程的1/4，8∶10行了余下路程的60%，后來(lái)步行了900米，正好到達(dá)電影院。這本科技書(shū)一共有多少頁(yè)？（4）學(xué)校開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，小明目前已經(jīng)跑了全長(zhǎng)的1/3，此時(shí)距中點(diǎn)還有250米。這時(shí)還有多少題沒(méi)有做？（2）學(xué)校有故事書(shū)2800本，第一次借出3/8，第二次借出總數(shù)的25%。(140%)（1）讓學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。40%30(1+40%)30247。：中高年級(jí)參加人數(shù)共有15人，其余的均為低年級(jí)同學(xué)，人數(shù)占總?cè)藬?shù)的4/7。（1）問(wèn)：你能根據(jù)提供的信息想到什么？可以求出中高年級(jí)男生有多少人？可以求出中高年級(jí)女生有多少人？可以求出中高年級(jí)男生比女生少多少人？或者可以求出中高年級(jí)女生比男生多多少人？（2）學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：弄清分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯?。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各類(lèi)形式的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡(jiǎn)便的解法，并理出解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。第五篇：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生搭建探究、合作交流的平臺(tái)，學(xué)會(huì)把已有的知識(shí)進(jìn)行整合、歸納的方法。課始，朱老師引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫山泉廣告和礦泉水瓶的標(biāo)簽中收集信息，為全課展開(kāi)預(yù)設(shè)鋪墊；課中，他和學(xué)生一起，在估測(cè)、操作的過(guò)程中獲取信息，并讓學(xué)生合理選擇獲得的信息編成學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成對(duì)已有知識(shí)的梳理；課尾，他讓學(xué)生利用提供的信息設(shè)計(jì)礦泉水的購(gòu)買(mǎi)方案。3．重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。朱老師通過(guò)猜一猜、編一編，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。2．十分關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。全課以礦泉水為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“喝礦泉水——算礦泉水——生產(chǎn)礦泉水——銷(xiāo)售礦泉水——購(gòu)買(mǎi)礦泉水”等一系列情境，將復(fù)習(xí)內(nèi)容巧妙地貫穿其中，構(gòu)建了由淺入深、由易到難這樣一條較為完整的復(fù)習(xí)路徑?？傇u(píng)：本保一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走出了一條應(yīng)用題整理也復(fù)習(xí)的新路子。請(qǐng)你們小組合作，設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案。學(xué)校組織大家去春游，如果我班同學(xué)每人各自買(mǎi)一瓶礦泉水，單價(jià)是2元。如果有80瓶是不合格產(chǎn)品，那么這一天共生產(chǎn)了多少瓶礦泉水？②，比原來(lái)降低了25％，如果工廠按每天生產(chǎn)20000瓶計(jì)算，可以節(jié)約成本多少元？③工廠降低成本后，為答謝廣大顧客，決定開(kāi)展“買(mǎi)四贈(zèng)一”活動(dòng)?！驹u(píng)：讓學(xué)生自己選擇信息并提出問(wèn)題，組合成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后自己解答的過(guò)程，不僅使學(xué)生進(jìn)一步理解了這些應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握了解題方法，而且溝通了各類(lèi)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)系統(tǒng)】三、應(yīng)用拓展1．算一算。學(xué)生交流，教師調(diào)控。【評(píng)：通過(guò)猜、測(cè)、量、算，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)險(xiǎn)，巧妙地復(fù)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾的應(yīng)用題】2．編一編。550。550＝1/5。教師示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升？生：110毫升。學(xué)生操作后得出：滿瓶礦泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占這瓶水的了1/5（20％），喝去了這瓶水的4/5（80％）。師：你認(rèn)為哪一種辦法好呢？生：測(cè)量?！瓗煟耗阌惺裁崔k法來(lái)證明自己
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