【正文】 ”。希望每個(gè)人都能夠把平凡的生活過(guò)得不平凡。使一個(gè)個(gè)家庭支離破碎，失去歡樂(lè)與笑聲。再說(shuō)這次疫情，不知使多少人離開(kāi)了美好的人間。我們永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)面，但我一直堅(jiān)信，在明亮的星光閃爍之夜。把同學(xué)們當(dāng)做自己最好的朋友。記得以前有一位老師，對(duì)我們班的同學(xué)特別好。生命就好像是一張白紙，隨時(shí)可能破裂。生命為何如此脆弱？我們無(wú)法預(yù)測(cè)自己的明天，無(wú)法知道未來(lái)是什么樣。怎么就離去了呢？”聽(tīng)到奶奶這么說(shuō)，我的內(nèi)心中有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。奶奶自言自語(yǔ)的說(shuō)：“可憐的小貓，你才來(lái)到了人世間三天。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)這只小貓已經(jīng)死了。一切似乎都很平靜。三天前，我們家的小花貓豆豆，生下了三只貓寶寶。但是美麗的綻放過(guò)后，花兒會(huì)凋謝。生命，保重。這是一切自然與現(xiàn)實(shí)的主宰。我們是單細(xì)胞動(dòng)物，無(wú)法想象出生命的復(fù)雜程度。我們的一生不外乎就是如此，隨之重生，隨之煙滅，而伴隨的那些物質(zhì)，就是人們對(duì)如此的一生厭煩而創(chuàng)造出的，自認(rèn)為必需的修飾物，正如地球?qū)τ钪娴狞c(diǎn)綴，重大又渺小。生生死死，死死生生。這注定不該是由人類(lèi)來(lái)回答的話題，真的應(yīng)讓上帝來(lái)解答，因?yàn)樗梢月?tīng)到千千萬(wàn)萬(wàn)人對(duì)生命的概計(jì)，并執(zhí)掌它。正如此刻，潛在很深的領(lǐng)域中，你匆匆地收回，匆匆地剪略。只是通常，它被人們?cè)陉幱舻那榫w中而滄滄地一概而過(guò)。當(dāng)被擠壓去擠壓來(lái)時(shí)，他便不得不去思考：生命的意義。于是每每向他視為萬(wàn)知神的上帝稟報(bào)時(shí)，一切都為原樣。在他龐雜的心中有太多的追念。則許是兩者間的默契條例太少，又或是前者的虔誠(chéng)度不足以令人信服。有一天上午，我看天氣晴朗，就帶著巧克力散步，我們走在馬路上時(shí)我想：如果把“巧克力”方在馬路中間，讓它自己走，它會(huì)不會(huì)與我一起走呢？說(shuō)干就干，我裝著膽子把小狗放在了馬路中間，就在這時(shí)，一輛大車(chē)呼嘯而來(lái)，“巧克力”受到了驚嚇，一下子跳了出來(lái)，如果不是它跳出來(lái)，它就沒(méi)命了呀！我為什么這么做？它的求生欲望好強(qiáng)！努力一天，我在吃瓜籽時(shí)，把一顆瓜籽掉在了深深的墻縫里，我用手摸來(lái)摸去也摸不到，我只好搖搖了頭搖頭。我認(rèn)為生命是一次一次的錯(cuò)誤，又是要努力的一場(chǎng)游戲。生命需要什么，生命如何獲得快樂(lè)呢？就像瑞典老師給學(xué)生們講到的那樣：生命需要物質(zhì)來(lái)維持，但對(duì)物質(zhì)的需要應(yīng)適可而止，否則就會(huì)變成一種貪婪，甚至?xí)蜇澙范鴣G失生命；生命也需要精神的水草，需要自由、空氣和陽(yáng)光，需要江湖、大海和天空，需要理想的放飛和夢(mèng)的暖巢；生命需要同伴，需要親情、友情和愛(ài)情……若懂礙了這些生命的道理，生命自然就擁有了快樂(lè)。老師讓每一位學(xué)生買(mǎi)一條金魚(yú)帶回家去養(yǎng)，然后每天問(wèn)同學(xué)們養(yǎng)金魚(yú)的體會(huì)和情況。老師說(shuō)：“每天給金魚(yú)換水，給它吃不多也不少的食物，食物太多，它會(huì)脹死，太少，又會(huì)餓死?！吧成成场?，寒風(fēng)又起，樹(shù)木又開(kāi)始彎下身軀。黃昏已去，夜晚已臨，風(fēng)兒，卻不再那么喧囂，緩和了許多。是?。∥乙郧霸趺淳蜎](méi)有反省、思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？文明伊始，人類(lèi)就以高級(jí)生物自居，自以為高于其他生物，隨著科技進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，甚至開(kāi)始漠視其它生命，隨意捕殺，放縱破壞，許多生物瀕臨滅絕，自然環(huán)境更是被破壞殆盡。養(yǎng)死了，你確實(shí)可以再買(mǎi)一條魚(yú)來(lái)養(yǎng)?！薄拔抑傅牟皇沁@個(gè)，你看看，這種魚(yú)比較大，所需要的生存空間也比較大?！澳潜福』镒?，我不能把魚(yú)賣(mài)給你，你可能會(huì)把它養(yǎng)死的。況且妹妹想養(yǎng)魚(yú)，應(yīng)該也不過(guò)是隨性而發(fā)。“老板，”我顫顫地伸出正發(fā)抖的手，指了指魚(yú)柜，那條大而好看的魚(yú)，“麻煩給我撈一條，我要養(yǎng)。望著那可憐巴巴而又淚汪汪的大眼睛，我嘆了口氣。果真是“屋漏偏逢連夜雨，行船又遇打頭風(fēng)。我泱泱大國(guó)不正像眼前白楊嗎？其子子孫孫在她的陰護(hù)下枝葉繁茂，繁衍生息，華麗扮演。大風(fēng)起時(shí)，它只是一陣悉索飄過(guò)，仿佛撈癢，它粗壯的樹(shù)干說(shuō)“能奈我何？”這是生命的積累，這是經(jīng)年厚重的堆積，是頑強(qiáng)，是不屈。此時(shí)的它博大雄偉，彰顯著生命的強(qiáng)悍和力量，令人折服。路旁一顆巨大的白楊高高矗立著，那華麗的冠蓋在炎炎夏日為人們提供涼陰，那搖曳著的閃著油亮的片片綠葉隨著一陣涼風(fēng)婆娑起舞，影影綽綽的斑駁灑落一地，像樂(lè)廳閃爍的霓虹，伴隨著優(yōu)美的樂(lè)章翩然起舞。人們?cè)诎仙缴嫠?，觀景流連，踏春踩青時(shí)目力所及無(wú)不養(yǎng)眼，心曠神怡，只因有它做伴一路走來(lái)才精彩紛呈，目不暇接。環(huán)衛(wèi)工人一如既往的執(zhí)著，收集著滿(mǎn)地落黃，或做肥或焚化，身旁的它們?nèi)匀荒?，傲然挺立于酷酷?yán)寒，期待著暖春的再次蒞臨，這是一種執(zhí)著，一種不屈，一種信念，一種精神，年年歲歲莫有例外，一次一次的謝幕只為一次一次的再度登場(chǎng)，你注意到了嗎？也許熟視，也許根本不經(jīng)意，但此種現(xiàn)象卻始終伴隨宇宙生生不息，頑強(qiáng)的生命在繁復(fù)中永恒，不以己悲，不為它擾，反復(fù)扮演，不屈不撓，唯一流淌著的是歲月年華。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的對(duì)生命思考的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。擁有時(shí)就請(qǐng)好好珍惜你擁有的一切!我曾親眼看著我的爺爺在我面前與世長(zhǎng)辭，一把火，什么都沒(méi)了，只留下深深的念想罷了……人真的很脆弱，說(shuō)不定哪天就沒(méi)了?？墒?，他們是不是忘了，可能會(huì)在未來(lái)某一天、明天或者后天，在家門(mén)口不會(huì)再有父母笑盈盈地站著等大家回家吃飯!其實(shí)，并不是所有的愛(ài)都是以相聚為目的，當(dāng)大家在一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大時(shí)，父母便也漸漸靠近死亡。他們也許會(huì)認(rèn)為這才叫人生。大家年少，大家輕狂，大家心比天高，大家擁有青春，擁有資本，擁有父母那份完整的愛(ài)。除了母親，還有大家的父親，他對(duì)大家的愛(ài)決不會(huì)任何人少。從此，大家身邊多了一個(gè)疼大家的，愛(ài)大家的母親。站在生命的面前，大家是否曾靜下心來(lái)，安靜的，認(rèn)真的思考!生命是從哪里開(kāi)始呢?按照生物學(xué)的說(shuō)法，是一個(gè)精子和一個(gè)卵子的結(jié)合形成一個(gè)受精卵。生命如此脆弱，又讓多少人失去了原本幸福的家?！吧成成场?，寒風(fēng)又起，樹(shù)木又開(kāi)始彎下身軀。黃昏已去，夜晚已臨，風(fēng)兒，卻不再那么喧囂，緩和了許多。是??！我以前怎么就沒(méi)有反省、思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？文明伊始，人類(lèi)就以高級(jí)生物自居，自以為高于其他生物，隨著科技進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，甚至開(kāi)始漠視其它生命，隨意捕殺，放縱破壞，許多生物瀕臨滅絕，自然環(huán)境更是被破壞殆盡。養(yǎng)死了，你確實(shí)可以再買(mǎi)一條魚(yú)來(lái)養(yǎng)?！薄拔抑傅牟皇沁@個(gè)，你看看，這種魚(yú)比較大，所需要的生存空間也比較大?！澳潜福』镒?，我不能把魚(yú)賣(mài)給你，你可能會(huì)把它養(yǎng)死的。況且妹妹想養(yǎng)魚(yú)，應(yīng)該也不過(guò)是隨性而發(fā)?！袄习澹蔽翌濐澋厣斐稣l(fā)抖的手，指了指魚(yú)柜，那條大而好看的魚(yú)，“麻煩給我撈一條，我要養(yǎng)。望著那可憐巴巴而又淚汪汪的大眼睛，我嘆了口氣。果真是“屋漏偏逢連夜雨，行船又遇打頭風(fēng)。使這個(gè)世界豐富多彩，充滿(mǎn)溫情。發(fā)生了這么多，我想說(shuō)：“希望每個(gè)人都能夠感恩自己在人世間的每一天。他們的離開(kāi)，是那樣突然就在短短的幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，他們告別了一切。老師能夠看到我們。但是兩年前，他與世長(zhǎng)辭了。他熱情大方，跟同學(xué)們聊天毫不拘束。也許我這樣比喻也不合適吧！說(shuō)到這里，我又想起了很多關(guān)于生命的故事。但是我們應(yīng)該明白，生命的脆弱無(wú)法想象。整整一個(gè)下午，我都在思考。你的眼睛都沒(méi)有睜開(kāi)，沒(méi)有看到這個(gè)繽紛多彩的世界。奶奶心疼的，把小貓捧在手中，用衛(wèi)生紙包裹了起來(lái)?？墒窃诮裉?，當(dāng)奶奶再去照顧小貓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一只小貓一動(dòng)不動(dòng)。家里人一有時(shí)間，就來(lái)到小貓的窩旁，照顧它們。同時(shí)那花兒也十分嬌艷，隨時(shí)可能枯萎。對(duì)生命思考的作文 篇1生命就像一朵花兒，綻放時(shí)，芬芳撲鼻，美麗迷人。第四篇：【實(shí)用】對(duì)生命思考的作文【實(shí)用】對(duì)生命思考的作文3篇在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。瑞典小學(xué)里教學(xué)生們?nèi)绾勿B(yǎng)金魚(yú)，其實(shí)是在教會(huì)孩子們懂得生命需要什么，生命如何獲得快樂(lè)的道理。還有在玻璃缸里放入水草，讓它覺(jué)得自己在江湖里，最好還有一條小魚(yú)陪伴它，讓它不至于太孤獨(dú)……”教孩子如何養(yǎng)金魚(yú)，這是瑞典小學(xué)里學(xué)生們的一堂必修課。我轉(zhuǎn)過(guò)身，向那個(gè)魚(yú)店的方向，深深鞠了一躬……對(duì)生命思考的作文 篇4“如何讓金魚(yú)快樂(lè)呢？”課堂上，學(xué)生問(wèn)老師。我靜靜地走在夜里，卻不再哆嗦，而是感到由內(nèi)而外的暖意。人類(lèi)的自我意識(shí)不斷膨脹、忘乎所以……所有的這些，難道不值得我，不值得我們思考嗎？人類(lèi)，難道不應(yīng)該重新審視其他生物，以平等之心對(duì)待它們嗎？最后，我買(mǎi)了一條最便宜的魚(yú)，斗魚(yú)——一種幾乎可以在茶杯里生活的魚(yú)。可是，對(duì)于那條死去的魚(yú)呢？一個(gè)微小的生命在你面前死去，你難道就這么眼睜睜地看著它逝去，難道就不會(huì)感到愧疚和心疼嗎？”我哽咽，心中還回蕩著他那一番話，內(nèi)心被震撼了。你的魚(yú)缸那么小，不適合作為它的生存環(huán)境。”我詫異：這家伙，難不