師德建設(shè)月活動總結(jié)(參考版)
2024-10-10 19:35本頁面
【正文】 相信他們，放手交給他們，我們班主任落個輕松自在，何樂而不為呢？讓我們努力做個快樂的班主任吧，將快樂傳遞給身邊的每個人：快樂自己，快樂學(xué)生，快樂同事，快樂家人，讓我們的班主任工作綻放出真正的美麗與幸福！。正如我期望的，班會非常成功，孩子們結(jié)合生活，對照自己，發(fā)自內(nèi)心，揚揚灑灑制定了十幾條公約，細致、周密，而且記憶深刻，讓我不得不暗暗佩服。這時，我腦海中浮現(xiàn)出華東師范大學(xué)教育管理系李偉勝教授的一句話：“教育最主要的因素是什么？是孩子內(nèi)心、向上的自主力量。同樣，當(dāng)我們班主任相信孩子潛力無限，并對他們滿懷期待時，孩子們絕不會讓我們失望的。雖然我們面對的教育對象是小學(xué)生，但對于孩子的潛力，千萬不可小看。認清這一點，才能保證我們的學(xué)生健康快樂成長，才能保證我們的學(xué)生成長為對社會有用的人才。雖然他們自認為已經(jīng)很成熟了，但畢竟因為年齡問題，判斷是非的能力很有限，才會發(fā)生了眾多我們意想不到的悲劇。作為有生命的個體，他們對新鮮事物充滿好奇，勇于探索未知領(lǐng)域。”家長的顧慮不無道理，我們經(jīng)常從新聞廣播中聽到類似：“某某，上網(wǎng)成癮，在網(wǎng)吧呆了三天三夜”這樣的消息。這使我想起我們學(xué)校教育常抓不懈的一個老問題——孩子上網(wǎng)，一提起這個話題我們班主任不禁一臉嚴(yán)肅，在我們眼中網(wǎng)絡(luò)對孩子的不利影響如同“洪水猛獸”般可怕，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)對孩子成長有利的方面。常聽很多班主任發(fā)牢騷：“現(xiàn)在的孩子一批不如一批，越來越難管了。班主任應(yīng)該清楚認識到學(xué)生是發(fā)展的，學(xué)生的發(fā)展離不開社會?！睆哪且院?，每當(dāng)自己因為學(xué)生而生氣時，我就會用屠格涅夫的格言來提醒自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。換言之，如果學(xué)生犯了錯，班主任能夠想方設(shè)法去喚醒他內(nèi)心深處“善”的因素，激發(fā)他內(nèi)心改過自新的勇氣，我們收獲到不僅僅是學(xué)生自身的改變，還將會用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重?！麄冸m然這樣說，但不能保證下次能夠按時完成作業(yè)。老師，我覺得您即使再生氣，也不該發(fā)火，應(yīng)該想辦法讓這些同學(xué)既佩服您，又不敢不完成作業(yè)。其實以前我并不怕您，但是就在那一天您讓我改變了想法。文章題目是《老師，我想對您說》，孩子在文中是這樣寫的：“……老師，我們一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺點，希望您能聽聽我想對您說的悄悄話。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我雖然一忍再忍，但有時也會忍無可忍，這時就會圖一時痛快，將其叫來，劈頭蓋臉教訓(xùn)一頓，這種簡單粗暴的教育，其效果是可想而知的。面對這種狀況，班主任心態(tài)必須平和，要知道“人非草木，孰能無過。班主任要時刻牢記每個學(xué)生都是可教育的，都是可以教育好的?！弊鳛榘嘀魅?，我們面對的教育對象是一個個鮮活的生命，他們來自不同的家庭，所以人生觀、價值觀不同，對同一問題的看法不同；其次，作為獨立的個體，他們認識事物、接受事物的能力也不同。”樂生樂，苦也可以生樂，就看你怎樣從苦中解放出來，做個快樂班主任。2016年9月28日第五篇：師德建設(shè)教育月活動總結(jié)師德建設(shè)教育月活動總結(jié)全國模范教師黃靜華老師在做報告時，她的一句話讓我記憶猶新：“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂的事情不是獲得了多少榮譽，得到了多少獎勵，而是我一直堅持做班主任，做了37年班主任……”在我們大多數(shù)人將班主任工作當(dāng)一件“苦差事”來完成時，這位全國優(yōu)秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一件快樂的事情?？傊倚煹陆ㄔO(shè)教育月活動工作取得了一定績效，但還存在著很多不足。四、不斷完善了師德建設(shè)的激勵機制和評估、考核制度。開展了以“做有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的好老師”為主題的青年教師師德征文活動。通過廣泛討論，征求意見，形成了考評方案。讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學(xué)生。針對個別教師在教學(xué)時隨意進出課堂、接打手機等行為展開了討論，剖析這種行為對師德形象的影響。以教導(dǎo)處牽頭，采取學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式，對了解到的極個別教師的這種行為進行了批評、幫助和教育。批評與整改相結(jié)合。組織教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要點》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、習(xí)主席的講話精神等，并相互交流學(xué)習(xí)體會，開展討論。針對當(dāng)前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，聯(lián)系實際，深入開展了自查自糾工作，引導(dǎo)教師進行自我反省、自我剖析、自我提高，并完善了師德師風(fēng)考評與獎懲辦法，加強師德師風(fēng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，收到實效。分四次學(xué)習(xí)，體會深刻 通過學(xué)習(xí)，廣大教師樹立了教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責(zé)任感和使命感，自覺做強素質(zhì)、樹形象的帶頭人。學(xué)校根據(jù)鎮(zhèn)教研室的要求，師德建設(shè)教育月學(xué)習(xí)材料內(nèi)容涵蓋了習(xí)近平的講話精神、做人民滿意的“四有”好老師、《教育法》、《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《臨沭縣教師行為十不準(zhǔn)》等。學(xué)校制定了《師德建設(shè)教育月活動實施方案》，并召開動員會，布置認真實施
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