【正文】 4．為什么 “可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義 ”？ 這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個極為明確的觀點(diǎn)，這就是 假如給你一個同樣的主題 ——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？ 三思而行 學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： ① ② ③ 精雕細(xì)琢 人間自有真情在，請以 “真情 “或 ”溫暖 “為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。 2．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予 ，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。 ” 女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著 ，我要到另一個世界去歌唱 ” 他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。一個說： “這準(zhǔn)是上帝的手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 ” （ ） 含英咀華 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。（ ） ⑤ “我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聾了。（ ） ④ 林子里靜極了。 ① 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！ 加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意 思表達(dá)不一樣。 liū zǒu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 寫出兩句有關(guān)誠信的格言 ① ② 下面一段話，共有 4 處錯誤，請?jiān)谠渖细恼?。o qi224。 sh236。 dǎo m233。n ku237。 第三單元綜合練習(xí) 溫故知新 看拼音寫詞語 ɡē bǎn b224。 在文中找出能表現(xiàn) “我 ”珍愛這 “最后一美元 ”的語句（兩處），用波浪線在原文中中標(biāo)出。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試 ——我通過了。 我再沒有見過那輛汽車和那名男子。然而時來運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨， 一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金 500 美元。他沒有留意那全是親筆簽名。 “有人在上面寫滿了字 。我走到了車前，把錢遞給了他。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。 他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再 還我。我停住腳步，和他攀談起來。一連兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。最后，我只剩下一美元，卻怎 么也不舍得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。 含英咀華 最后一美元 三年前那個雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。 ☆ 她沉默了一會兒說： “我希望你的手指已經(jīng)好了 ” ☆ “湯米 課文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的手法的好處是 讀句子，回答問題 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（ ）（ ） ③ 我 非常想認(rèn)識這個從未謀面卻如同母親的人。 你從短文中體會到什么？ 1用心靈去傾聽 溫故知新 寫出劃線詞的近義詞 ① 小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機(jī)。 概括地寫出文中的小故事。 姑母寫信 ( ) 信筆涂鴉 ( ) 找到了自信 ( ) 解釋下面詞語的意思。 “信 ”在字典里的解釋有： ① 誠實(shí)，不欺騙； ② 信任，不懷疑； ③ 消息； ④ 書信； ⑤ 隨便。 社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。他說： ?這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量 !?” 作者收到姑母的 信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中 寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。 ”請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說 “我 ”有哪些變化？是什么讓 “我 ”發(fā)生了變化？ 含英咀華 欣賞是一種善良 1852 年秋天 ，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。 D．老人做出 “平靜 ”的樣子，用以鼓勵 “我 ”。 B． “我 ”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。n ( )款 道 ( ) 鑲 ( ) 拉 ( ) 文章寫 “我 ”在拉琴的過程中，老人自始至終 “很平靜地望著我 ”。 1唯一的聽眾 溫故知新 在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語 yōu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美 y237。 “我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。 請為第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。 課文幾次寫到 “別餓壞了那匹馬 ”，用意分別是什么？ 含英咀華 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 ——前些日子我 賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？ 我扭頭（沖、跑）了 出來，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。 強(qiáng)制 控制 （ 1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（ ）我國北部。 ”年輕人竭力想從輪 椅上掙扎起來（ ）我父親。 繼而 繼續(xù) （ 1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮 …… （ 2） “我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧。 從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？ 別餓壞了那匹馬 溫故知新 比一比，再組詞 賣（ ） 攤（ ） 怒（ ） 扭（ ） 泰（ ） 買（ ） 灘（ ） 努（ ） 紐（ ） 秦（ ） 2．把下列詞語補(bǔ)充完整。 ” 1．解釋詞語 忐忑 不安： 自作自受： 通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 …… 是他來啦？ …… 不，還沒來！ ……為什么把他們抱過來??？ …… 他會揍我的！那也活該，我自作自受 …… 嗯，揍我一頓也好！ ” （二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。 ① 這個句子是 描寫，在文中所起的作用是 。 ☆ 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā? “這樣做 ”是指 。 ☆ 是他來啦？ …… 不，還沒來！ …… 為什么把他們抱過來??？ …… 他會揍我的！那也活該，我自作自受 …… 嗯，揍我一頓也好?。? ） ☆ 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 ……( ) ☆ 謝謝上帝，總算活著回 來啦。（ 2）表示省略遞增的次數(shù)。 下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。 ☆ 漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 ☆ 我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。注意做到感情真摯，語言生動，富有 感染力。 三思而行 學(xué)完這一單元的課文， 、 都深深打動了我。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧！原湯原水原汁原味 …… 1．作者來臺北干什么？究竟看到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．下面 ABCD 四項(xiàng)中 “盛 ”的意思分別與（ 1）（ 2）相同的項(xiàng)是什么，請分別填在相應(yīng)的括號里。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮淚 “十八相送 ”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？ ⑤ 屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說： “我一聽到這梆子敲板胡響就想回家 ……”80 歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。 ② 演出可謂盛況空前。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。 （ ）那一縷縷、