20xx版幼兒園保育員四級業(yè)務(wù)技能考試試題(i卷)-(附解析)(參考版)
2024-10-10 14:36本頁面
【正文】 隨著社會的發(fā)展，保育的觀念從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要反映下一世紀(jì)社會與人才發(fā)展的實際需求；不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作，更要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來。長期以來幼兒園保育的地位常常遲于教育，許多教師認(rèn)為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要“低一個檔次”。幼兒園是實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，要實施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學(xué)的保育觀。她在《教育中的自我活動》一書中指出，兒童由于內(nèi)在生命力的驅(qū)使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動，這種自發(fā)性活動通過與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關(guān)的經(jīng)驗，從而促進(jìn)兒童心理發(fā)展。兒童在其發(fā)展變化的每一階段都表現(xiàn)出與另一階段明顯不同的特點，前一個階段是后一個階段的準(zhǔn)備，為后一個階段奠定基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展具有階段性。基于這種觀點，蒙臺梭利認(rèn)為兒童心理發(fā)展具有“心理胚胎期”、“肉體化過程”、“潛在的能力”和“吸收性心理”。分析題（本題共2小題，每題8分，共16分）蒙臺梭利總結(jié)了盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人自然主義的教育思想，吸取了當(dāng)時世界上先進(jìn)的生物學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的成果，結(jié)合自己在“兒童之家”對兒童的觀察和研究，提出了自己對兒童的獨特的觀點。答：(1)智力發(fā)展正常；(2)情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；(3)樂于與人交往，人際關(guān)系融洽；(4)行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)；(5)性格特征良好。掌握正確的擤鼻涕方法，正確處理鼻堵的問題。答：呼吸系統(tǒng)是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成。 問答題（本題共6小題，每題4分，共24分）幼兒全天熱量的分配要求是什么?嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的保育要點是什么？保育員在幼兒游戲時的工作有哪些？幼兒心理健康的標(biāo)志：保育員應(yīng)具有哪些熟練的操作技能？ 分析題（本題共2小題，每題8分，共16分）論述題：蒙臺梭利兒童觀、教育觀述評。1（ ）愛玩會玩、思維具體形象，是大班幼兒比較突出的特點。1（ ）水、泥、沙、石等自然材料和廢舊物品在安全和衛(wèi)生上不容易控制，所以不能成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)常見的玩具和材料。（ ）一般來說戶外活動是兒童意外傷害的高發(fā)時間段，戶外活動場地是兒童損傷的高發(fā)地點。（ ）教具可以放在分類柜中不固定的位置。（ ）幼兒上完廁所應(yīng)馬上清洗，以保持衛(wèi)生。（ ）教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉。（ ）通過發(fā)展語言的技能，可以幫助學(xué)前兒童更好地表達(dá)自己，獲取信息和與人交
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