【摘要】花柄花萼花冠子房花柱柱頭雌蕊花被花藥花絲雄蕊一、花的結構花托花的結構和功能花柄-支持和輸導花托-上面著生花的各部分花萼-萼片組成花冠-花瓣組成雄蕊-花藥和
2024-12-04 05:32
【摘要】觀察花的結構教學目標1.掌握花的基本結構及其主要功能,明確花蕊是花的主要部分。2.了解花的種類及雌雄同株植物、雌雄異株植物的概念。了解花序的概念及種類。3.通過解剖桃花和觀察各種植物的花,培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。4.通過識別不同種植物花的特點,培養(yǎng)學生觀察能力和靈活運用知識的能力。5.通過學習“花的結構及其主要功能”,使學生樹立
2024-12-12 22:05
【摘要】花柄萼片花瓣子房花柱柱頭雌蕊花被花藥花絲雄蕊花的結構花托縱切放大子房第二節(jié)傳粉和受精1、概念:植物開花后,成熟的花藥會自動裂開,花粉從花藥里散放出來,通過一定方式,落到雌蕊的柱頭上,這一過程叫做傳粉。
【摘要】物種的延續(xù)第一章綠色開花植物的一生第一節(jié)花的結構和類型花的結構花藥花絲雄蕊柱頭花柱子房雌蕊(花冠)花瓣(花萼)萼片花托花柄(內含花粉)花柄萼片花瓣子房花柱柱頭雌蕊花被花藥
2024-11-22 21:42
【摘要】第一節(jié)嬰兒的誕生我是從哪里來的呢??1.男性生殖器官主要有哪些?各有什么作用??2.女性生殖器官主要有哪些?各有什么作用?自主探究男性生殖系統(tǒng)女性生殖系統(tǒng)人類的生殖系統(tǒng)男性生殖系統(tǒng)的主要器官睪丸:產生精子和分泌雄
2024-11-22 18:54
【摘要】第一節(jié)遺傳的物質基礎第四章生物的遺傳和變異生物界中其他生物是否也有遺傳的現象?說明了什么?后代與親代相似的現象遺傳現象在生物界中普遍存在一、遺傳:思考:結論:思考:(1)找出傘藻A和傘藻B的特點(傘藻是一類大型的單細胞
【摘要】第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教學目標:1、舉例說出昆蟲的生殖發(fā)育過程及特點。2、通過參觀家蠶的發(fā)育,概述變態(tài)發(fā)育的過程。3、說出昆蟲與人類生產、生活的關系,關注生物科技的發(fā)展。教學準備:課前布置學生搜尋昆蟲的痕跡(比如蟬蛻、死掉的蟬、毛毛蟲、蝴蝶、蝗蟲、螳螂等),組織學生觀察家蠶發(fā)育標本,有條件可組織學生實地參觀家蠶的養(yǎng)殖過程。
2024-11-24 02:19
【摘要】動物行為的主要類型什么是動物的行為?你是怎么理解?動物的行為爬行奔跑飛行游泳覓食繁殖攻擊防御豎起耳朵發(fā)出聲音改變體色靜立不動注目凝視下列屬于動物
2024-11-22 22:19
【摘要】生物的基本特征張慧請同學們欣賞以下幾副圖片,告訴大家:你看到了什么?這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài),但是又都具有共同的特征,它們有的具有生命,有的沒有生命。請同學們想一想哪些物體是非生物,為什么?它們的區(qū)別是什么?1到底什么是生物呢?2生物有哪些共同特征?
2024-11-23 10:25
【摘要】第一節(jié)動物的主要類群---鳥類鳥蜂雁信天翁鳶yuan一、探究鳥適于飛行的特點?體形?羽毛?翼流線型,減小阻力。(1)體形:(2)體表:被覆羽毛,提供動力,保溫
2024-12-12 13:40
【摘要】第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育你知道美麗的蝴蝶是怎么來的嗎?是從小蝴蝶長大的嗎?蝴蝶是從“毛毛蟲”變過來的?!懊x”是怎樣變成蝴蝶的呢?其他還有哪些生物有這樣奇怪的變化呢?學習目標1、能熟練說出家蠶、蝗蟲的生殖發(fā)育過程及特點。2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生
2024-12-12 13:37
【摘要】我是從哪里來的呢?第一節(jié)嬰兒的誕生學習目標。。的獲得途徑。自學指導稱及其功能。。。。12345678精囊腺輸精管前列腺尿道陰莖睪丸陰囊
2024-12-04 05:50
【摘要】第十四章生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)生物的無性生殖實驗:酵母菌的出芽生殖(1)實驗目的:(2)實驗器材:(3)指導:為什么說酵母菌的“出芽”是一種生殖方式?水螅的“芽”與綠色植物枝條上的“芽”一樣嗎?營養(yǎng)生殖植物體營養(yǎng)器官生殖器官根莖
2024-12-04 04:21
【摘要】㈠問題情景帥帥和靚靚是生活在同一個社區(qū)的兩個孤兒,共同的經歷,共同的生活,兩人建立起了深厚的感情,彼此相互愛慕,計劃登記結婚,可是卻招到了知情人的強烈反對。知情人說:你們的兩家?guī)状硕嘉璧赴Y(一種家族顯性遺傳型疾病),很少有人能夠活到50歲;你們的父母也都是因為舞蹈癥死亡的;如果你們倆結婚,生出的孩子將來也一定會舞蹈癥。請大家想一想,能否讓兩個有情人結成眷屬,又
【摘要】第一節(jié)病毒教學設計十二中孫老師教材內容分析:病毒是已知最微小的生活在細胞內的致病因子,人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的,病毒是一種簡單的生命形態(tài)。病毒與動植物及人類的關系密切。學生情況分析:不少同學在農村長大,了解病毒會造成人及動植物的某些疾病,但是對病毒與其它由細胞構成的生物的區(qū)別并不清楚?;煜《九c細菌
2024-12-13 06:20