【正文】 總之，“一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們教師既要做好培優(yōu)輔困的工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生少困，從而全面提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到理想的教學(xué)目的。,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己,尤其是對本班的張改林、何相超、熬小香、唐德堰、張改涵、李家豪等六名學(xué)困生，施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及積極性大大地被調(diào)動起來,明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。如上課專心聽講、認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫等，并指導(dǎo)他們科學(xué)合理地安排好作息時間，充分利用課余時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，閱讀課外讀物等。我們不僅要在平時教學(xué)中如此，更要在本學(xué)期半期考和期末考后我們以此為激勵學(xué)生的契機(jī)，開了隆重的表彰大會，對學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生都進(jìn)行了表彰，并發(fā)給獎狀和獎品，滿足了他們被肯定被表揚(yáng)的心理上的需要，充分調(diào)動了他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)了他們的競爭意識，形成了你追我趕的好勢頭。孩子總喜歡得到別人的贊揚(yáng)與肯定的。對優(yōu)秀的學(xué)生我們進(jìn)行了一些富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，使他們在不斷思考、不斷探索、不斷解決問題中充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，從而激起了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，信心是不斷學(xué)習(xí)的動力。對優(yōu)秀的學(xué)生除了尊重、理解、贊揚(yáng)外，還應(yīng)該有警告的力量來平衡，讓他們戒驕戒躁，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷進(jìn)取。每個人都需要別人的尊重與理解，對學(xué)困生猶要如此。為了更好地搞好教育、教學(xué)工作質(zhì)量，我校教師下了大力氣為學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，為拔尖的學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉的機(jī)會，使他們得到更快更好的發(fā)展。因此教學(xué)要注重多樣化、個性化、思維化、生活化，要做到因材施教。在一學(xué)期的培優(yōu)輔困過程中，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)，但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法和建議，家長與老師共同幫助學(xué)困生進(jìn)步?！耙粠鸵弧奔雌穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時找這些學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次教會困生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。首先在輔困的過程中多和困生進(jìn)行溝通思想，切實解決困生在學(xué)習(xí)上的困難，課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，針對馬梅芳、馬杰這一類語文基礎(chǔ)特別扎實的優(yōu)生，更多的將他們的特長發(fā)揮出來，尤其傾向散文方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時安排一定難度的閱讀練習(xí)題要求他們完成，全面提高語文能力，讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。工作總結(jié)如下：培優(yōu)對象：馬梅芳、馬杰、馬宏偉、馬新萍、馬宏良、馬艷紅輔困對象：哈扎提、艾力、馬克新、鄧小虎、馬云杰、馬志強(qiáng)一、培優(yōu)重在拔尖指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。堅持輔困工作，每周不少于一次。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。我采取了如下具體措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的`輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。“老師”們確實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。”“我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。培優(yōu)輔困是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們