【正文】 能在活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。4在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí)，并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(zhǎng)過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。本年級(jí)共7個(gè)班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。二、學(xué)生分析三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。通過對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng)，最后一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系?；旌蠁卧匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對(duì)固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)單分離的方法。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一周 第1課 定位置第十一周 第7課 身邊材料 第二周 第2課 辨別方向第十二周 第8課 蜻蜓和麻雀 第三周 第3課 看地圖第十三周 第8課 蜻蜓和麻雀 第四周 第4課 物體特征第五周 第4課 物體特征第六周 第5課 物體分類第七周 第6課 材料性質(zhì)第八周 第6課 材料性質(zhì)第九周 復(fù)習(xí)第十周 考試 第十四周 第9課 鯽魚和青蛙第十五周 第10課 壁虎和小貓第十六周 第11課 多姿多彩的植物世界 第十七周 第12課 海洋生物第十八周 復(fù)習(xí)第十九周 考試第五篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃文章標(biāo)題：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。內(nèi)容體裁不限。通過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。四．科學(xué)特色活動(dòng)（一）科學(xué)幻想畫活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。三、具體教學(xué)措施：首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。三年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。二、對(duì)所教學(xué)生的分析三年級(jí)學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”。一、教材分析：教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。課時(shí)安排第1周播種發(fā)芽第2周莖葉的生長(zhǎng)開花了第3周結(jié)果了第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周鳳仙花的一生自由研究 蠶寶寶出生了可愛的蠶寶寶 蠶寶寶建新房自由研究認(rèn)識(shí)衣服面料 衣服的吸水性衣服上的水跑到哪兒去了怎樣讓衣服干得快穿棉衣為什么暖和自由研究做房屋的材料石頭與住房住房的裝修自由研究讓燈亮起來(lái)電路出了什么故障開關(guān)為什么能控制電電磁鐵電能轉(zhuǎn)化成了什么做一個(gè)電熱切割器自由研究復(fù)習(xí)第四篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃江小燕科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。教學(xué)措施：首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。引導(dǎo)學(xué)生該子關(guān)注自己的住房，關(guān)注人類的居住環(huán)境和生存質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感。了解物質(zhì)世界的多樣性，水的蒸發(fā)，熱的傳遞等的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)通過指導(dǎo)學(xué)生種鳳仙花，使他們已有的有關(guān)植物方面的知識(shí)逐步清晰而又系統(tǒng)起來(lái)。教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容共有五單元：種鳳仙花、養(yǎng)蠶、我們的衣服、住房和材料、具體用電。通過教師觀察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。第三篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以構(gòu)建主義為重要的理論依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和要求，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神，全面推行素質(zhì)教育。培養(yǎng)說(shuō)普通的的良好習(xí)慣。幫