【正文】 在日常課程中隨時(shí)給幼兒提醒安全的事項(xiàng)。讓幼兒多做運(yùn)動(dòng)、體操。做好日常衛(wèi)生工作。天天堅(jiān)持保教健康檢查和常規(guī)檢查。在教育的獲得中，應(yīng)該做到保中有教，教中有保。讓幼兒開心的玩學(xué)做。根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)。為了讓新生幼兒更戀園。我們常常會(huì)通過家園之窗、家園聯(lián)系冊(cè)等向家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容以及幼兒在活動(dòng)中的反映情況等，還不時(shí)布置一些小任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子回家后，協(xié)助和支持在家中有意識(shí)地培養(yǎng)他們做一些力所能及的事情并予以鼓勵(lì)。做到關(guān)注個(gè)體，注重保教結(jié)合、家園配合。能根據(jù)天氣變化來(lái)增減衣服。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到鼓勵(lì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的不足，從而不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。每個(gè)人都有上進(jìn)心，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)幼兒的行為每次活動(dòng)結(jié)束以后，老師對(duì)孩子的行為及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們就找來(lái)小籃子讓幼兒將玩具放在相應(yīng)的位置里。為了能更好的組織活動(dòng)及時(shí)向全體或大多數(shù)幼兒發(fā)出必要的指令來(lái)確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，不因?yàn)閭€(gè)別孩子或者處理雜務(wù)而影響全程。但同時(shí)我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，不僅是為了保證眼前正?；顒?dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，我們兩個(gè)教師常常共同討論班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。同時(shí)也讓幼兒們?cè)诩页袚?dān)一定的責(zé)任，學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，常常會(huì)聽到有人跑來(lái)告訴我們：老師，我會(huì)幫媽媽拿東西；老師，我會(huì)幫爸爸拿鞋子說(shuō)完后喜歡聽我們?cè)倏渌麕拙?，那種成就感和自豪感立刻浮現(xiàn)在他們的臉上。不斷提升幼兒的自理能力在日?；顒?dòng)中,凡是他們可以自己做到的事情我們都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋子，自己吃飯,還教會(huì)他們折被子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)合作能力，在同伴有困難時(shí)能給予幫助。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，在語(yǔ)言表達(dá)方面,動(dòng)手操作能力的能力也加強(qiáng)了，在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。我們相信：結(jié)合家園同心，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，幼兒的自理能力就會(huì)提高起來(lái)。撰寫專題小結(jié)。第三階段：（總結(jié)階段）2013年6月——2012年7月目標(biāo)：整理資料，提升經(jīng)驗(yàn)，撰寫班級(jí)專題研究小結(jié)。家園合作，形成合力。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。幼兒園要幫助家庭實(shí)施素質(zhì)教育。制定班級(jí)專題研究計(jì)劃。措施：幼兒在家生活自理能力問卷調(diào)查表。三、研究時(shí)間：2012年2月——2012年6月四、研究對(duì)象：小一班全體幼兒五、研究成果：撰寫“培養(yǎng)小班幼兒生活活動(dòng)中自我服務(wù)的能力”的專題研究總結(jié)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因此，長(zhǎng)期以來(lái)孩子自我服務(wù)能力獲得提高的機(jī)會(huì)處于被剝奪的狀態(tài)，阻礙孩子獨(dú)立能力的發(fā)展，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是十分不利的，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。有助于讓幼兒較快適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。以致于進(jìn)入幼兒園后，許多小班的孩子不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，不會(huì)自己洗手、擦臉，不會(huì)自己解小便，穿脫簡(jiǎn)單衣服等。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第三篇：小一班下學(xué)期專題計(jì)劃小一班下學(xué)期專題計(jì)劃——如何培養(yǎng)小班幼兒在生活活動(dòng)中自我服務(wù)的能力20122——20126一、研究背景：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。開展主題活動(dòng)：《我愛夏天》 七月份：學(xué)期班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)。開展主題活動(dòng)：《我愛運(yùn)動(dòng)》六月份：節(jié)日教育：端午節(jié)的來(lái)歷。開展“五一”活動(dòng)，讓幼兒勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷。四月份：召開小班級(jí)段家長(zhǎng)會(huì)開展主題活動(dòng)：《春天來(lái)了》開展半日觀摩活動(dòng)安全教育：他為什么肚子疼？藥片寶寶的話五月份：幼兒體能測(cè)試。八、逐月安排：三月份：繼續(xù)做好幼兒的情緒穩(wěn)定工作。本學(xué)期向家長(zhǎng)開放一次半日活動(dòng)，安排教學(xué)活動(dòng)觀摩等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的重要性、幼兒園教育的模式和方法，親眼目睹自己孩子在園的活動(dòng)情況，從而優(yōu)化家庭教育行為。利用孩子接送的時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地交流，真實(shí)反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解，從而在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)。和保育老師一起配合做好班級(jí)衛(wèi)生工作。配合保健醫(yī)完成本班幼兒體能測(cè)試活動(dòng)。配合園里做好防恐演習(xí)的工作。做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管工作。通過各類游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)粘貼、撕紙和簡(jiǎn)單的折紙技能，用搓、團(tuán)、壓等技能塑造簡(jiǎn)單的物體。通過各種活動(dòng)和智力游戲、角色游戲等開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。利用散步、春游等活動(dòng)初步讓幼兒學(xué)習(xí)使用感官，感知季節(jié)的變化，引起幼兒觀察的興趣。逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習(xí)慣，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒能較大方地在眾人、